Incorporación de redes y medios sociales como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Ricardo Ariza Covarrubias

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Leticia Pons Bonals	es_ES
dc.creator	Ricardo Ariza Covarrubias	es_ES
dc.date	2022-11-29
dc.date.accessioned	2023-06-05T15:35:26Z
dc.date.available	2023-06-05T15:35:26Z
dc.date.issued	2022-11-29
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/8453
dc.description	Las redes y medios sociales han permeado la enseñanza–aprendizaje del inglés como lengua extranjera en los últimos años. El propósito de este trabajo es validar una estrategia didáctica basada en el uso de herramientas digitales dirigida a estudiantes de la Universidad Marista de Querétaro que cursan un nivel intermedio de inglés como parte del curriculum de su licenciatura. Para ello, se aborda el creciente papel que han asumido las tecnologías de información y comunicación en la educación, de manera particular el uso que los jóvenes dan hoy a redes y medios sociales y las innovaciones que se proponen llevar a cabo en la enseñanza del inglés incorporándolas con fines de aprendizaje. Se destaca el papel del docente como recreador de un currículo acorde a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, tomando como base el contexto de formación. En su realización se siguieron los pasos establecidos por la Investigación Basada en diseño: análisis de la situación; desarrollo de soluciones de acuerdo a la fundamentación teórica; implementación de la estrategia didáctica; validación por parte de los estudiantes y expertos; y producción de documentación y principios de diseño. En los resultados se destaca la revisión de 35 artículos científicos que sirvieron como cimiento para la elaboración de 20 Hojas de Trabajo que fueron aplicadas en un curso de inglés intermedio en un ciclo escolar cuatrimestral. Tanto estudiantes como expertos tienen mayormente impresiones positivas respecto a la aplicación de la estrategia didáctica utilizando estos materiales basados en redes y medios sociales; las áreas de oportunidad se inclinan principalmente en una mayor exposición a actividades que fomenten el habla y escucha en la lengua extranjera, además de añadir mayor cohesión entre el aprendizaje del inglés y temas relacionados a su licenciatura. Se concluye que la estrategia didáctica es flexible y resta centralidad al uso de libros de texto utilizados para la enseñanza de inglés, además de que cada docente puede adaptarla y transferirlas a diferentes circunstancias, como la reducción de la duración del curso y el número de estudiantes, además de la contingencia sanitaria causada por la covid-19.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Informática	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Teoría y Métodos Educativos	es_ES
dc.title	Incorporación de redes y medios sociales como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.creator.identificador	660047	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Tecnología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES