Configuración de entornos personales de aprendizaje para el desarrollo de la competencia investigativa en estudiantes de derecho

Cristhian Elizabeth Fuentes Rodríguez

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Magda Concepción Morales Barrera	es_ES
dc.creator	Cristhian Elizabeth Fuentes Rodríguez	es_ES
dc.date	2023-03-13
dc.date.accessioned	2023-03-06T19:48:19Z
dc.date.available	2023-03-06T19:48:19Z
dc.date.issued	2023-03-13
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/7832
dc.description	A partir de la incorporación de la competencia investigativa en el meta-perfil del área de Derecho en el Proyecto Tuning para Latinoamérica y, particularmente en el plan de estudios vigente en la licenciatura en derecho campus Jalpan, de la Universidad Autónoma de Querétaro se consideró necesario emprender acciones para impulsar el desarrollo de dicha competencia. La acción consistió en un proyecto de intervención, el cual atendió recomendaciones de investigaciones previas tales como: explicitar la postura teórica a partir de la cual se define la competencia investigativa (Velázquez & Mena, 2020), generar espacios de aprendizaje colaborativos y participativos con apoyo de Tecnologías de la Información y la Comunicación para guiar a los estudiantes en procesos de investigación (Palacios & Córdoba, 2020), abordar el desarrollo de la competencia por niveles (Figueroa, 2020) e impulsar la construcción de entornos personales de aprendizaje para la enseñanza del derecho (Cabezas et al., 2016). El objetivo general consistió en diseñar, implementar y evaluar un proyecto de intervención para promover el desarrollo de la competencia investigativa en estudiantes de derecho mediante la configuración de entornos personales de aprendizaje que incorporen herramientas y aplicaciones digitales. Para definir la competencia investigativa se partió de un enfoque complejo, sin embargo, con fines analíticos, la noción se desagregó en cinco dimensiones: epistemológica, lingüística, metodológica, comunicativa y cognitiva. Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) se consideraron como artefactos tecnológicos y como concepto pedagógico integrados por tres dimensiones: herramientas, fuentes de información y red personal de aprendizaje. A partir de la investigación-acción de naturaleza práctica se intervino en el grupo de cuarto semestre de la licenciatura en derecho. Se elaboró un diagnóstico, diseñó y ejecutó la propuesta y, por último, se evaluaron los alcances de la intervención. Se utilizaron como técnicas para la recolección de información el cuestionario, narrativas, entrevistas y análisis de documentos. Si bien los participantes no consolidaron las cinco dimensiones tendieron a desarrollar mayormente indicadores de las dimensiones epistemológica, metodológica y lingüística, indispensables para la construcción del conocimiento científico. Los jóvenes valoraron hacer adecuaciones a su PLE a partir de sus características, necesidades e intereses, lo cual les permitió emplearlas aun en contextos informales, pero sobre todo hizo posible el surgimiento de aprendizajes emergentes. Se sugiere a futuros investigadores acotar sus proyectos al desarrollo de dimensiones específicas de la competencia, con base en las necesidades detectadas en sus estudiantes.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Psicología y Educación	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es_ES
dc.subject	Ciencias Jurídicas y derecho	es_ES
dc.subject	Teoría y métodos educativos	es_ES
dc.title	Configuración de entornos personales de aprendizaje para el desarrollo de la competencia investigativa en estudiantes de derecho	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	https://orcid.org/0000-0002-0304-3415	es_ES
dc.contributor.identificador	MOBM800917MCSRRG05	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Educación Multimodal	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES