Interpretación de los numerales gráficos en los momentos iniciales de la alfabetización

Alejandra Pérez Valtierra

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.creator	Alejandra Pérez Valtierra	es_ES
dc.date	2007-06-21
dc.date.accessioned	2016-09-26T19:54:56Z
dc.date.available	2016-09-26T19:54:56Z
dc.date.issued	2007-06-21
dc.identifier	783 - RI001370.pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6806
dc.description	El objetivo de la presente investigación es averiguar cuáles son las estrategias que desarrollan los niños al reconocer e interpretar numerales gráficos simples y nudos bidígitos. Para ello se tomó como muestra 30 niños entre 4 y 6 años, de segundo y tercero de preescolar. A cada uno de ellos se les aplicaron 3 pruebas: escritura, reconocimiento de numerales e interpretación de numerales. Los resultados destacan: la importancia de la pista lingüística (nombre del numeral) y pista gráfica (numeral escrito) en el reconocimiento e interpretación de numerales, sobre todo en los nudos bidígitos; así como, la existencia de mayor dificultad en la interpretación numerales nudos bidígitos.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Pista lingüística	es_ES
dc.subject	Pista gráfica	es_ES
dc.subject	Numerales simples	es_ES
dc.title	Interpretación de los numerales gráficos en los momentos iniciales de la alfabetización	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Psicología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES