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dc.rights.license http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 es_ES
dc.contributor Guillermo Enrique Leo Amador es_ES
dc.creator Tatiana Dinhora Mondragón Báez es_ES
dc.date 2014-04
dc.date.accessioned 2016-08-17T14:35:11Z
dc.date.available 2016-08-17T14:35:11Z
dc.date.issued 2014-04
dc.identifier 285 - RI001023.PDF es_ES
dc.identifier.uri https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/5669
dc.description El estudiante de operatoria dental III de la FMUAQ, recibe una educación teórico-práctica con didáctica tradicional. Esta materia proyecta a los alumnos al trabajo clínico, desarrollan habilidades, aptitudes y toma de decisiones. Uno de los principios de la educación moderna es generar ambientes formativos y una educación participativa. El proceso de construcción del conocimiento considera a la lectura crítica como eje central, debido a que desarrolla una aptitud metodológica y conlleva al aprendizaje autónomo. Es necesario implementar en Odontología nuevas estrategias de educación como la lectura crítica. Objetivo. Determinar el impacto en el rendimiento académico mediante la lectura crítica en alumnos de odontología, en la asignatura de operatoria dental III. Metodología. Es un estudio de tipo educativo, diseño experimental. Para determinar los objetivos específicos se midió con dos instrumentos incluyendo dos dominios: memorización y aplicación, su estructura opción múltiple. Para la validación del primer instrumento, KR fue 0.7834, alfa de Cronbach .750, prueba de fiabilidad 0.50891. En el segundo instrumento la prueba KR 0.7018, alfa de Cronbach .763 y Fiabilidad 0.6773. El grupo natural fue aleatorizado por pareamiento utilizando su promedio general. La intervención consistió en que los alumnos tomaban una clase magistral y al finalizar se les entregaba un artículo, para realizar tarea. Estas tareas consistían para una parte en realizar un ensayo o resumen y para el otro grupo lectura crítica. Al finalizar cada tema se les aplicó el instrumento indicado. Resultados. Para los resultados estadísticos se utilizó t de student y en el primer instrumento p=0.107 no fue significativo. La diferencia en promedio fue 0.29 décimas a favor del grupo intervención. El número de tareas realizadas fueron 5. En el segundo instrumento se obtuvo un valor p=.035, la intervención de la lectura crítica impactó favorablemente en el rendimiento académico, aumentando su promedio por .71 décimas. En el dominio memorización aumentó 0.16 décimas y aplicación .55. El número de tareas realizadas fueron 13. Conclusión. Una estrategia educativa promotora de la participación como es la lectura crítica favorece la elaboración y reelaboración de conocimiento y brinda un ambiente de aprendizaje significativo en los alumnos de Odontología. es_ES
dc.format Adobe PDF es_ES
dc.language.iso spa es_ES
dc.publisher Universidad Autónoma de Querétaro es_ES
dc.relation.requires No es_ES
dc.rights Acceso Abierto es_ES
dc.subject Lectura crítica es_ES
dc.subject Educación participativa y operatoria dental es_ES
dc.subject Odontología es_ES
dc.title Desarrollo de la lectura crítica y su impacto en el rendimiento académico en alumnos de la odontología, en la asignatura de Operatoria Dental III. es_ES
dc.type Tesis de maestría es_ES
dc.contributor.role Director es_ES
dc.degree.name Maestría en Investigación Médica es_ES
dc.degree.department Facultad de Medicina es_ES
dc.degree.level Maestría es_ES


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Nombre: RI000285.PDF
Tamaño: 1.068Mb
Formato: PDF
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