La adquisición del passé composé e imparfait por nativohablantes del español

Veerle Vranckx

Buscar

dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Margaret Lubbers De Quesada	es_ES
dc.creator	Veerle Vranckx	es_ES
dc.date	2002-05
dc.date.accessioned	2017-04-06T15:01:05Z
dc.date.available	2017-04-06T15:01:05Z
dc.date.issued	2002-05
dc.identifier	2352 - RI004425.pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/5056
dc.description	Esta investigación es analizar el proceso de adquisición de nativohablantes del español al adquirir las dos morfologías del pasado en francés (passé compasé e imparfait) en un ambiente escolar. La hipótesis central sostiene que tanto los aprendices como los nativohablantes (en menor escala) son sensibles a la semántica inherente de los verbos. Este trabajo se realiza con sesenta y dos aprendices mexicanos que se encuentran inscritos en el segundo, tercer, cuarto o sexto semestre de francés en' la Universidad Autónoma de Querétaro donde cursan clases dos horas al día y un grupo de siete nativohablantes del francés. El material que se utilizó para llevar a cabo este estudio fueron ensayos escritos en los cuales narran un viaje inolvidable, el 31 de diciembre de 1999 o su infancia. Mediante estos datos se comprobó que los aprendices toman en cuenta varios factores al escoger la morfología verbal. El factor más importante es el aspecto inherente que guía la selección de la morfología. Esto confirma lo postulado por la Hipótesis del Aspecto que se basa en las cuatro categorías de Vendler: estados, actividades, accomplishments y achievements. En segundo lugar el tipo de narración influye en la selección de la morfología. Y por último se observa que el nivel de adquisición también afecta al escoger la morfología. En los resultados se demuestra primero que el passé compasé es el tiempo empleado más frecuentemente por los sujetos al escribir una historia en pasado. También se da a conocer que es el tiempo que se adquiere en primera instancia y que sus verbos prototípicos son los achievements y accomplishments. Después su uso se extiende hacia las actividades y los estados. El imparfmit, que se adquiere más tarde, sigue el proceso contrario: se marca primeramente con los estados y gradualmente se extiende hacia los achievements. Finalmente se elabora una comparación de los cuatro grupos y los nativohablantes en la cual se detectan tendencias generales y algunas diferencias grupales e individuales.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Proceso de adquisición	es_ES
dc.subject	Morfología verbal	es_ES
dc.subject	Semántica inherente	es_ES
dc.title	La adquisición del passé composé e imparfait por nativohablantes del español	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Lingüística	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Lenguas y Letras	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES