Elección de institución en educación superior de estudiantes de un bachillerato público

Laura Estefani Cruz Ortiz

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Sandra Eugenia Cano Ochoa	es_ES
dc.creator	Laura Estefani Cruz Ortiz	es_ES
dc.date	2022-03-03
dc.date.accessioned	2022-03-07T18:40:59Z
dc.date.available	2022-03-07T18:40:59Z
dc.date.issued	2022-03-03
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3515
dc.description	Elegir sobre una institución de educación superior es un tema del cual la presente tesis está enfocada, hacia las valoraciones que tienen los estudiantes al momento de tomar esta elección cuando están próximos a egresar del bachillerato. Por conversaciones informales con los estudiantes en la mayoría de las ocasiones mencionan una preferencia usual por la misma universidad de la cual son parte desde el bachillerato, por esta situación el objetivo de investigación fue comprender cómo es la elección de institución en educación superior en estudiantes de último año de un bachillerato de la UAQ. Se recuperan los elementos teóricos de Pierre Bourdieu por medio de la teoría de la estructuración social desde campo, habitus e illusio para comprender las fuerzas que dan movimiento a la vida escolar y opté por una metodología cualitativa de tipo fenomenológico, que conduce a la descripción e interpretación de la esencia de las acciones y experiencias vividas en las que los alumnos manifiestan tener en la toma de decisiones con relación a la institución universitaria. Se recabó la información mediante la técnica de cuatro grupos focales y uno de ellos para el pilotaje, conformados de ocho y nueve integrantes. El instrumento fue un guion de preguntas para la realización de entrevistas semi estructuradas, y a los estudiantes antes de su participación se les brindó un consentimiento debidamente informando acerca de la investigación. Los resultados dan a conocer la importancia que el alumno menciona sobre el prestigio de la institución como factor de valoración para su elección, también, se genera en el trascurso del bachiller un sentido de pertenencia hacia la institución a su experiencia vivida en ella, la materia de orientación vocacional se centra en mostrar carreras de la propia institución y no es la única que funge como transmisora para tener en cuenta su elección, sino los alumnos ven materias que los motivan y de las cuales se les facilitan, además que, se genera influencia por parte de los lazos filiales (amigos, padres, profesores y conocidos) al elegir sobre la institución superior	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Estudio Psicológico de Temas Sociales	es_ES
dc.subject	Elección de institución superior	es_ES
dc.subject	Estudiantes	es_ES
dc.subject	Campo	es_ES
dc.subject	Habitus	es_ES
dc.subject	Illusio	es_ES
dc.title	Elección de institución en educación superior de estudiantes de un bachillerato público	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	CURP	es_ES
dc.creator.identificador	CUOL950809MQTRRR01	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES