Software Educativo con Estrategias de Aprendizaje para la Mejora de Estudiantes con Problemas de Aprendizaje de la Lecto-escritura

Carlos Andrés Miranda Palma

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Rosa María Romero González	es_ES
dc.creator	Carlos Andrés Miranda Palma	es_ES
dc.date	2022-03-14
dc.date.accessioned	2022-03-03T17:46:03Z
dc.date.available	2022-03-03T17:46:03Z
dc.date.issued	2022-03-14
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3504
dc.description	Este trabajo tiene como objetivo presentar el diseño y el desarrollo de un software educativo que impulsa la mejora de las habilidades lectoescritoras de los estudiantes de nivel de educación básica con problemas de aprendizaje de la lecto-escritura utilizando las estrategias de aprendizaje del método de ecléctico. En México, donde las Necesidades Educativas Especiales (NEE) han sido una de las demandas educativas prioritarias, se han establecido instituciones de carácter público para satisfacer estos requerimientos. No obstante, estas instituciones no aprovechan a cabalidad las ventajas de la tecnología educativa para cumplir sus objetivos. Los niños con dificultades de aprendizaje en la lecto-escritura pueden llegar a presentar diversos problemas dentro de la escuela, incluso falta de comprensión tanto por parte de los profesores, compañeros y de sus padres. El videojuego es una herramienta digital utilizada recientemente para desarrollar habilidades cognitivas. Este trabajo utiliza una metodología basada en el IBD dividido en 5 etapas (análisis del problema, diseño de la solución, construcción, validación y evaluación) para crear un software educativo con características de un videojuego que permite combinar la parte de entretenimiento de un videojuego con actividades de aprendizaje, utilizando el método ecléctico como una metodología de apoyo al aprendizaje. El videojuego se utilizó en una escuela primaria con estudiantes del primer y segundo grado. En la evaluación de la usabilidad del videojuego los resultados fueron muy positivos y satisfactorios. En todos los componentes la mayoría de los participantes tuvo una experiencia positiva. Con la prueba de Wilcoxon para datos pareados los resultados presentan que hubo una diferencia estadística con la habilidad de la lectura a un nivel de significancia del 95%. También hubo mejora con las habilidades de la escritura y de la comprensión lectora, pero no presentaron una diferencia estadística. Asimismo, los estudiantes perciben que el videojuego los motiva y les puede ayudar a mejorar sus habilidades lectoescritoras. Por lo que se concluye que este software educativo con el uso y el tiempo adecuado puede ser una herramienta más que apoye en el aula o en el hogar a mejorar las habilidades lectoescritoras de los niños.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Estudiantes con necesidades especiales	es_ES
dc.subject	inclusión	es_ES
dc.subject	innovación educativa	es_ES
dc.subject	usos tecnológicos en educación	es_ES
dc.subject	videojuegos	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Software Educativo con Estrategias de Aprendizaje para la Mejora de Estudiantes con Problemas de Aprendizaje de la Lecto-escritura	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	MIPC720304HYNRLR02	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Tecnología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES