Modelo de aprendizaje adaptativo en Google Classroom como método de enseñanza para el  área de la arquitectura de las computadoras

María Reyna De La Paz Guerrero García

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Reyna Moreno Beltran	es_ES
dc.creator	María Reyna De La Paz Guerrero García	es_ES
dc.date	2021-08-19
dc.date.accessioned	2022-01-31T18:20:39Z
dc.date.available	2022-01-31T18:20:39Z
dc.date.issued	2021-08-19
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3399
dc.description	Ante la llegada del COVID-19 en México, se vieron afectados diversos sectores entre ellos y el más importante: la educación. Actualmente los alumnos enfrentan una transición de clases presenciales a clases virtuales, lo cual implicó que se adaptaran a este nuevo entorno virtual. Es a causa de este cambio que se vieron en la necesidad de utilizar plataformas educativas que permitieran dar un seguimiento a su formación académica, pero dentro de ellas existen circunstancias que obstaculizan el aprendizaje. El propósito de la siguiente investigación fue diseñar un modelo basado en el aprendizaje adaptativo a través de las estrategias de aprendizaje al implementar recursos digitales basados en los estilos de aprendizaje de los alumnos por medio de la plataforma educativa Google Classroom con la finalidad de reforzar su proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se utilizó una investigación con enfoque cuantitativo dirigida a los alumnos de segundo semestre la Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro. La encuesta se conformó de 34 reactivos, la cual fue aplicada a 65 alumnos de las diferentes carreras que se ofertan en la Facultad, obteniendo un Alpha de Cronbach de 0.935 lo cual indica que el instrumento es confiable. Esta encuesta se realizó con el objetivo de identificar y diagnosticar la problemática que impide el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje durante una clase virtual y su experiencia en plataformas educativas. Por ello, las preguntas realizadas tenían enfoques de aprendizaje adaptativo, plataformas educativas y Google Classroom. Con la obtención de esta información, se puso en práctica la implementación del modelo basado en el aprendizaje adaptativo. Entre los resultados se destaca que a los alumnos les permitió fortalecer los contenidos no adquiridos en clase y un autoaprendizaje, motivándolos con el uso de diferentes recursos digitales dinámicos. De esta manera se mostró que el modelo propuesto beneficia tanto a los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje como a los profesores en la creación, innovación, así como el uso de plataformas y recursos digitales.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Aprendizaje Adaptativo	es_ES
dc.subject	Plataforma Educativa	es_ES
dc.subject	Estilos de Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Proceso de Eseñanza-Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Google Classroom	es_ES
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA	es_ES
dc.title	Modelo de aprendizaje adaptativo en Google Classroom como método de enseñanza para el área de la arquitectura de las computadoras	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	GUGR960607MDFRRY02	es_ES
dc.contributor.identificador	MOBR911225MQTRLY01	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Sistemas de Información Gestión y Tecnología	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES