Desempeño lingüístico y narrativo de una población infantil de origen indígena escolarizada en un contexto ajeno a su entorno socio-cultural

Sheridan Martínez Matías

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Luisa Josefina Alarcon Neve	es_ES
dc.creator	Sheridan Martínez Matías	es_ES
dc.date	2021-11-26
dc.date.accessioned	2022-01-18T13:27:54Z
dc.date.available	2022-01-18T13:27:54Z
dc.date.issued	2021-11-26
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3296
dc.description	En México, en las últimas décadas ha crecido el interés por estudiar el desarrollo lingüístico y discursivo de niñas y niños en las etapas tardías del lenguaje, quienes normalmente se encuentran en su escolarización básica. Se ha estudiado en poblaciones no indígenas, con desarrollo típico y atípico, y poblaciones indígenas que se escolarizan en su comunidad. Sin embargo, existe un sector de la población infantil poco observado: los bilingües de herencia, migrantes desde sus comunidades de origen hacia las grandes ciudades, que asisten a escuelas que no están concebidas para esta población; se desconoce qué tanto logran desarrollar su español en esas condiciones de escolarización. Para acercarse a este desarrollo se encuentra el estudio de la producción narrativa, especialmente, de la construcción del paisaje de la conciencia, considerado como indicador de complejidad narrativa, pues permite analizar la capacidad de expresar estados internos y la voz de personajes recurriendo a estructuras lingüísticas complejas como el uso de verbos mentales o la cita directa e indirecta. Esta investigación se propone ofrecer una mirada descriptiva al desempeño lingüístico y narrativo de niñas y niños de una población constituida por bilingües de herencia (BH) migrantes, que se encuentra en una primaria urbana del centro de la capital de Querétaro. Los participantes fueron 5 niñas y 6 niños de entre 9 y 11 años con distinta procedencia migrante, quienes formaban parte de un mismo grupo escolar (4o grado). A partir de una tarea de recuento se obtuvieron muestras narrativas de las cuales se observó su construcción del paisaje de la conciencia, analizando cualitativa y cuantitativamente la frecuencia de aparición y tipo de las expresiones de estados internos y de los estilos de la voz. Mediante cuatro instrumentos sintácticos y semánticos se valoró su desempeño lingüístico. Los resultados en la estadística descriptiva mostraron que la muestra de la población estudiada es heterogénea tanto en su desempeño lingüístico como en su producción narrativa al agruparlos por género, procedencia y migración interna o externa. La estadística inferencial arrojó resultados significativos solamente dentro de los estados internos en la variable género.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	narración	es_ES
dc.subject	paisaje de la conciencia	es_ES
dc.subject	bilingües de herencia	es_ES
dc.subject	migrantes de origen indígena	es_ES
dc.subject	expresiones de estados internos	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Desempeño lingüístico y narrativo de una población infantil de origen indígena escolarizada en un contexto ajeno a su entorno socio-cultural	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	956748	es_ES
dc.contributor.identificador	AANL640621MDFLVS09	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Lingüística	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Lenguas y Letras	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES