Didáctica de la percusión corporal, guía para el desarrollo integral de niños entre 6 y 12 años.

Laura Elena Uribe Morán

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Alonso Hernández Prado	es_ES
dc.creator	Laura Elena Uribe Morán	es_ES
dc.date	2021-08-30
dc.date.accessioned	2021-09-01T15:02:56Z
dc.date.available	2021-09-01T15:02:56Z
dc.date.issued	2021-08-30
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3057
dc.description	Es una necesidad imperante en nuestro país, replantearse los enfoques curriculares, pedagógicos y de enseñanza que orientan la práctica cotidiana del modelo educativo actual, pues es sabido que en el sistema escolar estandarizado el profesor manda, el alumno obedece y hace tareas aburridas, el miedo a no aprobar es alto y hay una presión para saber una fecha específica: la del examen. Asimismo, existe un sesgo pedagógico que deja en segundo plano el desarrollo de las capacidades de pensamiento crítico, análisis, razonamiento lógico y argumentación, que son indispensables para un aprendizaje profundo. Por otro lado, esta tarea no puede depender exclusivamente de la escuela, se requiere de acciones en la familia y la comunidad inmediata, así como también del individuo sujeto a la enseñanza para la mejora en su aprendizaje. En ese sentido, el objetivo de esta investigación es crear una herramienta pedagógica, en donde a través de ejercicios con distintos niveles de dominio, que utilicen la técnica de percusión corporal, se habiliten las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner y se contribuya al desarrollo integral de niños y niñas entre 6 y 12 años. Así, La Didáctica de Percusión Corporal se basa en una investigación aplicada de un grupo de enfoque compuesto por dieciséis niños, sus padres o tutores, y una profesora/psicóloga educativa. El alcance es descriptivo correlacional pues la investigación se basa en una guía que busca identificar la relación que existe entre la ejecución de los ejercicios respecto al grado de desarrollo integral. Y de enfoque mixto, es decir cualitativo de acción participativa y cuantitativo en cuanto a estudio de caso nomotético. Al término de la investigación se busca la creación de la guía de la Didáctica de Percusión Corporal, así como el análisis derivado de la creación y práctica de la misma, pues se pretende comprobar que la práctica de la técnica de percusión corporal como un trabajo continuo y en conjunto con los padres, profesores y el niño, contribuye al desarrollo integral en los niños y niñas entre 6 y 12 años.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (140 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Didáctica de la percusión corporal, guía para el desarrollo integral de niños entre 6 y 12 años.	es_ES
dc.subject	percusión corporal	es_ES
dc.subject	desarrollo integral	es_ES
dc.subject	inteligencias múltiples	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Didáctica de la percusión corporal, guía para el desarrollo integral de niños entre 6 y 12 años.	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	CURP	es_ES
dc.creator.identificador	UIML870701MQTRRR09	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Dirección y Gestión de Proyectos Artísticos y Culturales	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Artes	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	150437	es_ES
dc.folio	BAMAN-150437	es_ES