¿En dónde se forman las actitudes democráticas de los niños? Un estudio con referencia a Querétaro.

María Concepción Padilla González

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Pedro Alejandro Flores Crespo	es_ES
dc.creator	María Concepción Padilla González	es_ES
dc.date	2020-11-01
dc.date.accessioned	2021-01-07T21:05:30Z
dc.date.available	2021-01-07T21:05:30Z
dc.date.issued	2020-11-01
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/2589
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de los padres de familia y profesores en la formación de actitudes democráticas en los niños de quinto y sexto año de primaria. Se parte del supuesto de que es en los hogares donde reciben una mayor educación democrática, y que la escuela no modifica los valores democráticos que los niños adquirieron en su hogar. La pregunta central que trata de responder dicha investigación es: ¿En qué proporción influye la familia y la escuela en la formación de actitudes democráticas de los niños de primaria? Para responder la pregunta se aplicaron cuestionarios a los niños, madres y padres de familia y profesores en dos escuelas del municipio de Querétaro, con la finalidad de distinguir sus actitudes democráticas en distintos planos (individual, familiar y escolar). Para realizar los cuestionarios, se tomaron en cuenta las predisposiciones que tienen los padres y profesores hacia la política; se agregaron preguntas respecto a la dinámica familiar y escolar y finalmente, se agregaron preguntas respecto a la relación entre los padres y los profesores. En el caso de los niños, se agregaron preguntas respecto a la práctica de valores democráticos, su convivencia familiar y escolar y se agregaron preguntas para conocer su opinión respecto a su participación en el ambiente público. Se realizaron correlaciones con la finalidad de distinguir la relación entre las variables de los padres de familia y los profesores en el desarrollo de actitudes democráticas de los niños. En función de los resultados encontrados, se tomó la decisión de dividir la base de datos en dos grupos (quinto y sexto grado) con la finalidad de observar si el “grado” importa en el análisis de la formación de actitudes democráticas. Las correlaciones que se encontraron fueron débiles, sin embargo, se encontró que cada esfera (familiar y escolar) aportan elementos distintos en el desarrollo de actitudes democráticas. En la casa se enseñan valores democráticos, en la escuela, los estudiantes aprenden conocimientos políticos.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	democracia	es_ES
dc.subject	ciudadanía	es_ES
dc.subject	actitudes democráticas	es_ES
dc.subject	educación básica	es_ES
dc.subject	familia	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES	es_ES
dc.title	¿En dónde se forman las actitudes democráticas de los niños? Un estudio con referencia a Querétaro.	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	913148	es_ES
dc.contributor.identificador	FOCP710424HDFLRD09	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias Sociales	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Ciencias Políticas y Sociales	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES