El taller como metodología para el impulso  de la ciudadanía activa en jóvenes de educación superior

José Vladimir Paredes Cuevas

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Azucena De La Concepción Ochoa Cervantes	es_ES
dc.creator	José Vladimir Paredes Cuevas	es_ES
dc.date	2020-12-15
dc.date.accessioned	2021-01-05T17:28:04Z
dc.date.available	2021-01-05T17:28:04Z
dc.date.issued	2020-12-15
dc.identifier	Participación	es_ES
dc.identifier	Ciudadanía juvenil	es_ES
dc.identifier	Ciudadanía activa	es_ES
dc.identifier	Educación superior	es_ES
dc.identifier	Taller pedagógico	es_ES
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/2551
dc.description	Formar en ciudadanía a las y los estudiantes universitarios necesita de tomarles en cuenta como parte de una ciudadanía juvenil a la cual le cruzan diversos aspectos sociales, políticos y culturales. La escuela, por lo tanto, es un lugar para poder involucrarla en procesos de participación orientados. Sin embargo, comprender los mecanismos de participación establecidos en los espacios escolares y los objetivos de formación para la ciudadanía propuestos en los modelos educativos, convierte en una tarea constante la búsqueda de metodologías que puedan ser adaptables a sus diferentes contextos. En este proyecto se propone que el taller es una metodología viable que puede impulsar la ciudadanía activa en el estudiantado de nivel superior. No obstante, dicha formación no es algo que se dé naturalmente, pues se necesita comprender a la participación como un proceso. En este sentido, se propuso trabajar un taller pedagógico con un grupo de ocho estudiantes de una licenciatura del área de humanidades de la Universidad Autónoma de Querétaro. Durante el taller se utilizaron estrategias didácticas para que el grupo completara actividades en sesiones presenciales, mientras iban siendo orientados por el tallerista y sus profesores(as) vinculando los contenidos curriculares de su programa de estudios. Para dar cuenta de la experiencia, se planteó una metodología participativa desde un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo del fenómeno. Los principales resultados indican que el/la estudiante aprendió técnicas para obtener un diagnóstico de las problemáticas de su comunidad escolar, discutiendo sobre ellas y evaluando cómo podía intervenir para mejorarlas; proponiendo soluciones, reflexionando sobre la importancia de su participación en el espacio universitario y cómo esta influye en su formación en ciudadanía. La principal aportación de este trabajo radica en comprender la importancia de incluir el/la estudiante en un proceso participativo que le otorgue un protagonismo, para que a su vez pueda percibir que existen posibilidades de resolver, de manera colectiva, algunos de sus problemas y de los de sus comunidades.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Otras Especialidades Pedagógicas	es_ES
dc.subject	Participación	es_ES
dc.subject	Ciudadanía juvenil	es_ES
dc.subject	Ciudadanía activa	es_ES
dc.subject	Educación superior	es_ES
dc.subject	Taller pedagógico	es_ES
dc.title	El taller como metodología para el impulso de la ciudadanía activa en jóvenes de educación superior	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.creator.identificador	925664	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Educación para la Ciudadanía	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES