Los verbos más frecuentes en textos escritos para niños

Ana Luisa Forzan De Lachica

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Mónica Alvarado Castellanos	es_ES
dc.creator	Ana Luisa Forzan De Lachica	es_ES
dc.date	2014-10
dc.date.accessioned	2018-12-06T17:37:32Z
dc.date.available	2018-12-06T17:37:32Z
dc.date.issued	2014-10
dc.identifier	Análisis de corpus	es_ES
dc.identifier	Corpus analysis	es_ES
dc.identifier	Inflectional morphology	es_ES
dc.identifier	Morfología flexiva	es_ES
dc.identifier	Verbos escritos	es_ES
dc.identifier	Written verbs	es_ES
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/254
dc.description	El propósito de esta investigación fue indagar cuáles y cómo son los verbos (elementos formales y clases semánticas) más frecuentes en los textos proveídos a los niños mexicanos en momentos iniciales de alfabetización. Con base en la metodología de la lexicografía, identificamos el vocabulario fundamental de verbos que estuvo integrado por 155 lemas verbales, todos ellos extraídos de 604 textos literarios contenidos en los libros de lectura de la Secretaría de Educación Pública (para 1o y 2o años de primaria). Encontramos que desde la perspectiva formal los verbos más frecuentes son bisilábicos, con vocal temática ¿er, en presente del modo indicativo, 3ª persona del singular. Por su clasificación semántica, la mayoría de los verbos son de procesos materiales y mentales. Este trabajo es de naturaleza instrumental, de manera que su utilidad está relacionada con decisiones metodológicas para futuros estudios psicolingüísticos.	es_ES
dc.description	The purpose of this research was to investigate what and how are (formal elements and semantic classes) more frequent verbs that belong to written texts provided to Mexican children in initial stages of literacy. Based on lexicography methodology, we identify the fundamental vocabulary of verbs that consisted of 155 verbal slogans, all extracted from 604 literary texts from reading books provided by the Ministery of Public Education (for 1st and 2nd year of primary school). We found that from formal perspective the most common verbs are bisilabic with thematic vowel -er, in present indicative, 3rd person singular. By their semantic classification, most verbs refered to material and mental processes. This work is instrumental, so that its utility is related to methodological decisions from psycholinguistic future studies.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Análisis de corpus	es_ES
dc.subject	Corpus analysis	es_ES
dc.subject	Inflectional morphology	es_ES
dc.subject	Morfología flexiva	es_ES
dc.subject	Verbos escritos	es_ES
dc.subject	Written verbs	es_ES
dc.title	Los verbos más frecuentes en textos escritos para niños	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	FOLA690912MDFRCN07	es_ES
dc.contributor.identificador	AACM660905MDFLSN05	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES