Acciones desde la formación docente para la inclusión educativa y la salud mental adolescente.

María Elena Negrete Barajas

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Pamela Garbus	es_ES
dc.creator	María Elena Negrete Barajas	es_ES
dc.date	2021-01-04
dc.date.accessioned	2020-12-09T16:41:03Z
dc.date.available	2020-12-09T16:41:03Z
dc.date.issued	2021-01-04
dc.identifier	Formación docente	es_ES
dc.identifier	Salud mental	es_ES
dc.identifier	Adolescencia	es_ES
dc.identifier	Ciudadanía	es_ES
dc.identifier	Inclusión educativa	es_ES
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/2486
dc.description	La ciudadanía se ejerce en todos los espacios en que nos relacionamos, las relaciones entre docentes y estudiantes pueden fortalecer la participación, la inclusión y la salud mental a partir de reconocer a las y los estudiantes como sujetos de derecho. Desde la práctica docente reflexiva las y los docentes pueden reconocer su capacidad de agencia para transformar su entorno. Esta investigación presenta el proceso de intervención realizado con el objetivo de analizar los cambios en la concepción del rol docente como actor en la prevención y detección de problemáticas de salud mental adolescente en participantes del taller “Formación continua para el desarrollo de habilidades y actitudes docentes para la prevención y detección de problemáticas de salud mental adolescente“ dirigido a personal docente, directivo y de trabajo social de secundarias públicas del municipio San Juan del Río en Querétaro. Es un estudio de tipo exploratorio, se emplearon instrumentos cualitativos para analizar fragmentos discursivos antes y después del taller, además otros de análisis de proceso para analizar los cambios en la concepción que las y los docentes tenían sobre salud mental, rol docente e inclusión educativa. Los resultados mostraron que las y los participantes transformaron su concepción del rol docente en función de saberse agentes de cambio y de reconocer a las y los adolescentes como sujetos de derecho, lo que les lleva a priorizar la práctica reflexiva con la finalidad de generar espacios de comunicación y colaboración para la inclusión educativa. Finalmente, se comparten algunas reflexiones sobre la formación docente y la salud mental adolescente como propuesta para la formación de ciudadanía activa e inclusiva.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Psicopedagogía	es_ES
dc.subject	Formación docente	es_ES
dc.subject	Salud mental	es_ES
dc.subject	Adolescencia	es_ES
dc.subject	Ciudadanía	es_ES
dc.subject	Inclusión educativa	es_ES
dc.title	Acciones desde la formación docente para la inclusión educativa y la salud mental adolescente.	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	858732	es_ES
dc.contributor.identificador	GAXP750708MNERXM03	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Educación para la Ciudadanía	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES