Términos de parentesco en mazahua y su enseñanza desde su tradición cultural

Alondra Sánchez Samorano

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Paulina Latapi Escalante	es_ES
dc.creator	Alondra Sánchez Samorano	es_ES
dc.date	2021-01-01
dc.date.accessioned	2020-11-27T18:00:46Z
dc.date.available	2020-11-27T18:00:46Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/2402
dc.description	Este trabajo se centra en la investigación de términos de parentesco en lengua mazahua; documenta aquellos empleados en San Isidro Boxipé, Ixtlahuaca, México, para, con base en éstos, diseñar, implementar y evaluar un recurso didáctico para su enseñanza. Se analizó la situación contextual y lingüística de los alumnos de primer grado de la Escuela Primaria Profesor Enrique Gómez Bravo, mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas a niños, niñas, padres o madres de familia, maestra del grupo y directora, así mismo se efectuaron observaciones de aula y recreo. La metodología para el análisis y sistematización fue la aportada por la corriente straussiana de la Teoría Fundamentada. Los principales hallazgos de la primera etapa investigativa fueron: los pocos contextos en los que aún se emplea el mazahua, el escaso conocimiento que los estudiantes entrevistados tienen de esta lengua y la situación de riesgo en la que se encuentra la lengua originaria en la comunidad. Como segunda etapa investigativa se efectuó la documentación de términos de parentesco mediante elicitaciones a colaboradores de la tercera edad: se encontró que el mazahua esta en peligro de desuso por de falta de transmisión. Asimismo, tomando en cuenta que la lengua está imbricada en sus rasgos culturales, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a personas de la tercera edad para conocer la tradición cultural específica de los parentescos con el fin de realizar una propuesta didáctica vinculada. Con base en los datos antes mencionados, en la tercera etapa investigativa se diseñó, aplicó y evaluó una secuencia didáctica para la enseñanza de términos de parentesco desde su tradición cultural. Los resultados dan cuenta de que se logró un proceso de aprendizaje de los términos de parentesco, así como la reflexión sobre el desplazamiento lingüístico, en el cual la capacidad metacognitiva de los niños y niñas fue sustantiva. Se probó que la lengua y su enseñanza no se pueden separar de su cultura, que el profesor o profesora no es el único portador del conocimiento y que es necesaria la participación de diversos actores sociales, en especial de las abuelas, para lograr la revaloración de la lengua originaria en la comunidad.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Mazahua	es_ES
dc.subject	Parentescos	es_ES
dc.subject	Cultura	es_ES
dc.subject	Recurso	es_ES
dc.subject	Didáctico	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES	es_ES
dc.title	Términos de parentesco en mazahua y su enseñanza desde su tradición cultural	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	CURP	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	SASA900709MMCNML02	es_ES
dc.contributor.identificador	LAEP630915MDFTSL05	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Filosofía	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES