El dinero como recurso didáctico para favorecer el conteo y el agrupamiento decimal en preescolar

Daniela Martínez Aldape

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Diana Violeta Solares Pineda	es_ES
dc.creator	Daniela Martínez Aldape	es_ES
dc.date	2020-01-25
dc.date.accessioned	2020-01-16T15:08:05Z
dc.date.available	2020-01-16T15:08:05Z
dc.date.issued	2020-01-25
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1876
dc.description	La presente investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica utilizando el dinero como un recurso para favorecer el conteo, el agrupamiento decimal y la equivalencia, en niños de tercero de preescolar en un contexto de compra venta. La finalidad fue evaluar dicha secuencia así como identificar los conocimientos y dificultades que mostraban los preescolares ante las situaciones planteadas. Para ello, se realizó un análisis de los procedimientos de resolución de los alumnos considerando el tipo de situación y las variables didácticas utilizadas: “La Tiendita” usando solo monedas de $1 y usando monedas de distintas denominaciones ($1, $2, $5 y $10) y el juego “El cajero”. Asimismo, se analizaron y destacaron las intervenciones didácticas que contribuyeron a la generación de nuevos aprendizajes en los alumnos. El diseño metodológico se basó en los aportes de la Teoría de las Situaciones Didácticas (Brousseau, 2007) y de la Ingeniería Didáctica (Artigue, 1995). Los resultados de esta investigación demostraron que la mayoría de los alumnos preescolares lograron resolver problemas matemáticos usando monedas de distintos valores, utilizando recursos didácticos como las tarjetas de validación y la tira numérica. También se observo que el juego de “El cajero” utilizando monedas de distintos valores puede contribuir a que los alumnos comprendan una regla normativa de cambio, por ejemplo, cambiar 10 de monedas de $1 por una de $10 o 5 monedas de $1 por una moneda de $5.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Preescolar	es_ES
dc.subject	conteo	es_ES
dc.subject	equivalencia	es_ES
dc.subject	intervención docente	es_ES
dc.subject	secuencia didáctica	es_ES
dc.subject.classification	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.title	El dinero como recurso didáctico para favorecer el conteo y el agrupamiento decimal en preescolar	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	Clave CV CONACyT	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	859454	es_ES
dc.contributor.identificador	SOPD700525MDFLNN01	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES