Análisis dimensional de la alfabetización digital en estudiantes de Educación Superior: Un estudio de caso.

Ana Maria Orozco Santa Maria

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Ma. Teresa Garcia Ramirez	es_ES
dc.creator	Ana Maria Orozco Santa Maria	es_ES
dc.date	2022-11-10
dc.date.accessioned	2019-11-13T18:47:43Z
dc.date.available	2019-11-13T18:47:43Z
dc.date.issued	2022-11-10
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1675
dc.description	Las universidades, conscientes de la importancia de formar ciudadanos competentes usando la tecnología han aumentado la oferta de asignaturas semipresenciales y totalmente en línea, sin embargo, no se cuenta con información sobre las habilidades de los alumnos para el estudio bajo dichas modalidades y si existen problemáticas que afecten su aprendizaje. Ante tal escenario, el objetivo general de esta investigación, abordada desde el modelo propuesto por Area fue: analizar la percepción que tienen los estudiantes de turismo en cursos mediados por Blackboard sobre sus habilidades relacionadas con las dimensiones instrumental, cognitiva y emocional de la alfabetización digital. Las empresas valoran a las personas que poseen diversas competencias relacionadas con el uso de la tecnología por lo que desarrollar habilidades digitales es fundamental para que los estudiantes la usen de manera positiva, crítica y productiva. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transeccional y correlacional para obtener una medida de la relación entre las dimensiones. En la investigación participaron todos los estudiantes que habían cursado al menos una materia en línea usando Blackboard (N53), de los cuales 42 eran mujeres y 11 hombres. Se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc y se determinó su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach y la validez de constructo a través de un juicio de expertos. Los principales hallazgos mostraron que los estudiantes no aprovechan las herramientas de Blackboard, hay estudiantes que no tienen interés en aprender usando EVEA, solamente la tercera parte se siente feliz usando Blackboard y la mayoría percibe que aprende mejor de manera presencial que en cursos en línea. Esto podría indicar que no han aceptado ni adoptado a Blackboard como un medio para su aprendizaje y que se requiere la implementación de estrategias que favorezcan su adopción y promuevan el desarrollo de habilidades digitales.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	alfabetización digital	es_ES
dc.subject	dimensión instrumental	es_ES
dc.subject	dimensión cognitiva	es_ES
dc.subject	dimensión emocional	es_ES
dc.subject	Blackboard	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES	es_ES
dc.title	Análisis dimensional de la alfabetización digital en estudiantes de Educación Superior: Un estudio de caso.	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	OOSA621007MDFRNN08	es_ES
dc.contributor.identificador	GART641209MMNRMR03	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Tecnología Educativa	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES