Formación de investigadores, un estudio a través del programa Veranos de la Ciencia.

Karina Colin Yañez

Buscar

dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	María Del Carmen Guadalupe Díaz Mejía	es_ES
dc.creator	Karina Colin Yañez	es_ES
dc.date	2019-09-23
dc.date.accessioned	2019-11-08T20:16:42Z
dc.date.available	2019-11-08T20:16:42Z
dc.date.issued	2019-09-23
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1632
dc.description	La formación de investigadores constituye un factor para el desarrollo social de un país, haciéndose necesaria la enseñanza y transmisión del oficio de investigador. Las instituciones de educación superior son la vía a través de la cual se puede lograr esta formación ya que además de su función académica en las diferentes áreas del conocimiento, se preocupan por impulsar y desarrollar la investigación, a través de las materias curriculares, extracurriculares y los estudios de posgrado. A partir de la problemática el estudio se enfocó en los “Veranos de la Ciencia” implementados por primera vez en 1998 en la Universidad Autónoma de Querétaro como una alternativa para poner en contacto directo la ciencia y la tecnología con los jóvenes. El objeto de estudio de esta investigación fue comprender cuáles son las experiencias en los Veranos de la Ciencia (VC) que permiten un acercamiento a la profesión científica y las aportaciones en la formación académica (conocimientos, habilidades y actitudes científicas). Con fundamento en la Teoría del Estructuralismo Genético de Pierre Bourdieu con un enfoque mixto y método hermenéutico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 7 estudiantes y 8 investigadores que participaron en el VC en el periodo 2011 a 2015. En dichas entrevistas se buscó la conformación del habitus científico, capital y modus operandi, se identificaron categorías y códigos asociados a dichos elementos teóricos. En las entrevistas se encontró que los estudiantes al participar en un VC se sienten motivados por estudiar un posgrado. Además la cercanía al trabajo del investigador y su acompañamiento le aportan habilidades, conocimientos, actitudes y valores que lo acercan a la profesión científica. De esta manera el profesor-investigador se convierte en el principal motivador para los estudiantes ya que apoyados en éste, generan gusto por el quehacer científico. Derivado de ello, estos resultados reflejan la necesidad de mantener un seguimiento posterior al Verano con la finalidad de una mejora continua.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Verano de la Ciencia	es_ES
dc.subject	investigador	es_ES
dc.subject	estudiante	es_ES
dc.subject	seguimiento	es_ES
dc.subject	formación	es_ES
dc.subject.classification	Ciencias Sociales	es_ES
dc.title	Formación de investigadores, un estudio a través del programa Veranos de la Ciencia.	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	COYK880630MQTLXR07	es_ES
dc.contributor.identificador	DIMC560214MDFZJR05	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Ciencias de la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES