Modelo de Evaluación de la Competencia Digital Docente

José de Jesús Rodríguez Sánchez

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dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Araceli Camacho Navarro	es_ES
dc.creator	José de Jesús Rodríguez Sánchez	es_ES
dc.date.accessioned	2026-07-22T18:02:14Z
dc.date.available	2026-07-22T18:02:14Z
dc.date.issued	2026-07-21
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13122
dc.description	La evaluación de la competencia digital docente ha tomado relevancia en los últimos años, y aunque se han propuesto diversos instrumentos para evaluarla, predomina un enfoque centrado en la autopercepción de conocimientos y habilidades docentes. El objetivo de esta investigación es construir un modelo de evaluación que toma como base la postura de la evaluación auténtica para determinar los actores, la metodología y los instrumentos pertinentes que permitan evaluar el nivel de desarrollo de la competencia digital docente de forma real e integral. Se utilizó un enfoque de investigación mixta a través de la Investigación Acción Participativa, se realizaron grupos focales como técnica de recolección de información donde participaron 48 docentes y 21 autoridades educativas, y se implementó un cuestionario donde participaron 154 estudiantes. Se utilizó una ruta de análisis cualitativanaturalista para la codificación, análisis e interpretación de las aportaciones de los grupos focales y un proceso de estadística descriptiva para las aportaciones de las encuestas. Los principales hallazgos revelan que el nivel de competencia digital docente debe ser establecido en conjunto desde las respectivas del propio docente mediante un proceso de autoevaluación, estudiantes, y un grupo de expertos, además, se encontró que deben ser utilizados instrumentos como cuestionarios, simuladores y portafolios de evidencias para evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes. Se concluye que la evaluación de la competencia digital docente debe realizarse mediante la demostración de conocimientos y habilidades, y no es posible evaluarla mediante la participación de un solo actor del proceso educativo ni mediante la aplicación de un solo instrumento, además se concluye que la evaluación de esta competencia debe ser un proceso continuo y que su principal componente es la autorreflexión de la práctica docente derivada de procesos de autoevaluación	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (147 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Competencia digital	es_ES
dc.subject	Evaluación del profesorado	es_ES
dc.subject	Educación superior	es_ES
dc.subject	Innovación educativa	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Modelo de Evaluación de la Competencia Digital Docente	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	0000-0002-6308-2053	es_ES
dc.contributor.identificador	0000-0002-2184-8989	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Educación Multimodal	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	319152	es_ES
dc.folio	PSDCN-319152	es_ES