Neurodiversidad y perspectiva de género.  Filosofía educativa y escolaridad paideia

Montserrat Jaime Escursell

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dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	María Del Socorro Rojo Anaya	es_ES
dc.creator	Montserrat Jaime Escursell	es_ES
dc.date.accessioned	2026-01-20T18:41:13Z
dc.date.available	2026-01-20T18:41:13Z
dc.date.issued	2026-01-19
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12564
dc.description	¿Qué es la neurodiversidad? ¿Cómo afecta la educación tradicional a niños y jóvenes dentro del espectro autista y el TDHA? ¿La educación y la neurodiversidad tienen sesgos de género? ¿Se puede aplicar la filosofía de paidea dentro de la neurodiversidad? ¿El juego es un recurso de aprendizaje? En la filosofía de la educación toman en cuenta los métodos de educación en los que corresponde la observación, la experimentación, los modelos de aprendizaje, la interpretación y la comprensión. Pero en el caso de las neurodivergencias, la información se procesa de forma diferente a través de una implementación del conocimiento. La neurodiversidad ha sido vista como un desafío para las instituciones educativas y para el desarrollo integral de los niños dentro del espectro autista y TDAH1, en algunos casos la institución educativa ha mostrado una posición de indiferencia frente a esta situación, llegando a ser una postura de rechazo y discriminación para el grupo neurodivergente. Las finalidades de esta tesis son explicar el concepto de neurodiversidad en la infancia y adolescencia, los sesgos de género, el diagnóstico, la paideia como un referente de educación, los problemas de las escuelas tradicionales, los pros y contras de la Nueva Escuela y así mismo explicar algunos de los métodos que podrían ser aplicados para la educación neurodivergente. Este trabajo se basa en diversas fuentes que van desde la filosofía griega del siglo IV a.C. hasta la psicología y los movimientos educativos que promueven cambios y avances en las escuelas. Este trabajo está construido a partir del campo de las Humanidades, Filosofía, Pedagogía, Psicología e Historia, utilizando referencias de Platón, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomás de Aquino, Mary Wollstonecraft, Jaques Rousseau, Kant, Nuccio Ordine, Amaia Hervás, María Montessori, John Dewey, Mathew Lipman, Johan Huizinga, Amaia Hervás, Judy Signer, Angelica Sátiro y Lisa Mosconi. Lo que convierte esta tesis en una fuente de diversa de información que se centra en la educación neurodivergente, el género y los movimientos de la Nueva Escuela tomando en cuenta el Autismo y el TDAH como un área inexplorada para las escuelas.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (127 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Neurodivergencia	es_ES
dc.subject	Paideia	es_ES
dc.subject	Género	es_ES
dc.subject	Escuela	es_ES
dc.subject	Filosofía educativa	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Neurodiversidad y perspectiva de género. Filosofía educativa y escolaridad paideia	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	0009-0004-4215-9025	es_ES
dc.contributor.identificador	0000-0003-4690-7444	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Humanidades y producción de Imágenes	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Filosofía	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	288832	es_ES
dc.folio	FILIN-288832	es_ES