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dc.rights.license https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 es_ES
dc.contributor Avatar Flores Gutiérrez es_ES
dc.creator Paola Barragán Vargas es_ES
dc.date.accessioned 2026-01-14T16:41:03Z
dc.date.available 2026-01-14T16:41:03Z
dc.date.issued 2025-11-05
dc.identifier.uri https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12456
dc.description La presente investigación analiza cómo y con qué enfoques pedagógicos se abordan las técnicas didácticas en los talleres de proyecto arquitectónico en la ciudad de Querétaro. Se parte del reconocimiento de que, aunque los talleres constituyen el eje formativo de la licenciatura, no existe una didáctica específica que articule de manera clara las técnicas utilizadas con los objetivos educativos y los paradigmas que las orientan. Bajo un enfoque mixto de tipo correlacional, se integraron tres dimensiones de análisis: la acción pedagógica, observada directamente en los talleres; la experiencia de aprendizaje, obtenida mediante encuestas a estudiantes; y los discursos institucionales, analizados a partir de documentos oficiales y entrevistas a coordinadores académicos. La triangulación de estas dimensiones permitió identificar tensiones y convergencias entre lo que se declara, lo que se enseña y lo que se aprende dentro del proceso formativo propio del taller. Los resultados evidencian una fragmentación entre las tres dimensiones analizadas. Predominan enfoques centrados en la eficiencia técnica y el entrenamiento profesional, mientras que las estrategias orientadas al pensamiento crítico o al trabajo interdisciplinario aparecen de manera aislada y poco sistemática. Se concluye que es necesario replantear la enseñanza de la arquitectura desde una perspectiva pedagógica especializada, capaz de articular de forma coherente las dimensiones técnicas, sociales y humanas propias de la disciplina. Esto implica repensar el papel del docente, los objetivos formativos y el sentido del aprendizaje arquitectónico en relación con los desafíos específicos del entorno. es_ES
dc.format pdf es_ES
dc.format.extent 1 recurso en línea ( 300 páginas) es_ES
dc.format.medium computadora es_ES
dc.language.iso spa es_ES
dc.publisher Universidad Autonoma de Querétaro es_ES
dc.relation.requires Si es_ES
dc.rights openAccess es_ES
dc.subject Arquitectura es_ES
dc.subject Taller de proyectos es_ES
dc.subject Didáctica es_ES
dc.subject Enfoques pedagógicos es_ES
dc.subject Enseñanza es_ES
dc.subject.classification CIENCIAS SOCIALES es_ES
dc.title Enseñanza de la arquitectura: Análisis de enfoques pedagógicos dentro de los talleres de diseño arquitectónico en la ciudad de Querétaro. es_ES
dc.type Tesis de maestría es_ES
dc.creator.tid ORCID es_ES
dc.contributor.tid ORCID es_ES
dc.creator.identificador 0009-0003-2871-2472 es_ES
dc.contributor.identificador 0000-0001-9581-3853 es_ES
dc.contributor.role Director de tesis es_ES
dc.degree.name Maestría en Arquitectura es_ES
dc.degree.department Facultad de Ingeniería es_ES
dc.degree.level Maestría es_ES
dc.format.support recurso en línea es_ES
dc.matricula.creator 326887 es_ES
dc.folio IGMAC-326887 es_ES


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Nombre: IGMAC-326887.pdf
Tamaño: 3.638Mb
Formato: PDF
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