Estrategia didáctica digital para incrementar el Speaking en estudiantes de Bachillerato

Daniela García Pedraza

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dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Alexandro Escudero Nahón	es_ES
dc.creator	Daniela García Pedraza	es_ES
dc.date.accessioned	2026-01-12T20:56:08Z
dc.date.available	2026-01-12T20:56:08Z
dc.date.issued	2026-01-09
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12445
dc.description	La percepción de los estudiantes de Bachillerato sobre la adquisición de una segunda lengua puede variar, aunque en muchos casos, no la consideran como una prioridad o necesidad inmediata en esta etapa de su vida. Lo anterior representa una consecuencia negativa en su futuro personal, académico y, especialmente, en el campo profesional, pues no dominar una segunda lengua obstaculiza su inserción al mundo empresarial. Para verificar que la integración de estrategias didácticas digitales, mediante el uso de aplicaciones móviles en el proceso de enseñanza-aprendizaje contribuye al desarrollo de las habilidades lingüísticas en la adquisición de una segunda lengua (inglés), se realizó una investigación cuasi experimental con un enfoque transversal y longitudinal basado en el método de aprendizaje audio lingual. Se implementó el uso de la aplicación English Listening & Speakingcon un grupo de 25 estudiantes adolescentes de entre 16 y 18 años de la Escuela de Bachilleres del estado de Querétaro en el municipio de San Juan del Río. La investigación se dividió en 4 etapas. En la primera etapa se seleccionó al grupo de estudio y se realizó una evaluación diagnóstica, pre test, de manera oral mediante un cuestionario de 12 preguntas. En la segunda etapa se implementó el uso de la aplicación English Listening & Speaking durante ocho semanas. En la tercera etapa, se realizó una evaluación oral, post test con un cuestionario de 12 preguntas para evaluar la efectividad del uso de la aplicación. La cuarta etapa consistió en el análisis de la información para establecer las conclusiones. En el resultado, se reconoce que la implementación de la aplicación móvil English Listening &Speaking como herramienta de apoyo didáctico ha resultado ser una estrategia efectiva ya que ha contribuido al aumento del Speaking en los estudiantes de Bachillerato.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Adolescencia	es_ES
dc.subject	Aplicaciones móviles	es_ES
dc.subject	Educación media superior	es_ES
dc.subject	Expresión oral en inglés	es_ES
dc.subject	Tecnología educativa	es_ES
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA	es_ES
dc.title	Estrategia didáctica digital para incrementar el Speaking en estudiantes de Bachillerato	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	0009-0002-3539-7709	es_ES
dc.contributor.identificador	0000-0001-8245-0838	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Informática	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	326954	es_ES
dc.folio	IFMAC-326954	es_ES