El Arte como estrategia didáctica para el fomento de la lectura y la escritura en Educación Preescolar

María Fernanda Morales Otero

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dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	María Josefina Juana Arellano Chávez	es_ES
dc.creator	María Fernanda Morales Otero	es_ES
dc.date.accessioned	2025-08-01T18:06:07Z
dc.date.available	2025-08-01T18:06:07Z
dc.date.issued	2025-07-25
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12107
dc.description	La presente investigación El Arte como estrategia didáctica para el fomento de la lectura y la escritura en Educación Preescolar muestra el proceso en torno a las características de la naturaleza lógica de la lectura y la escritura en la maduración individual y social de las niñas y los niños de Nivel Preescolar del Jardín de Niños Fernando de Tapia de la colonia INFONAVIT Pedregoso, del municipio de San Juan del Río, en el Estado de Querétaro, realizado durante los años 2023 y 2024. Durante el desarrollo se pusieron en práctica experiencias educativas y artísticas de acuerdo con las etapas de maduración individual de las niñas y los niños de Nivel Preescolar, para comprobar su eficacia con el objetivo de evitar crisis de estrés y frustración presentes en algunos infantes al momento de acercarse a la convencionalidad del lenguaje escrito. En esta experiencia, se articularon el Arte y la Educación a través de estrategias, actividades y recursos que permitieran a las y los menores acercarse a la utilidad social de la lectura y la escritura de forma lúdica, atendiendo sus etapas de maduración individual para lograr el alcance de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA). Las aportaciones teóricas del proyecto se remitieron a los conceptos de desarrollo del lenguaje de Emilia Ferreiro, a la teoría del desarrollo de Jean Piaget y Lev Vygotsky, como base de la construcción del aprendizaje se revisaron los conceptos teóricos de Glenn Doman para fundamentar la experiencia con los sentidos y su relación con lo artístico, así como las contribuciones teóricas emanadas de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) con la intención de incluir el programa más reciente en materia educativa en Nivel Preescolar. Los resultados de esta investigación permiten afirmar que las actividades artístico-educativas como la plástica, la música, la danza, el teatro, la literatura y las actividades multimedia, favorecen el avance de las niñas y los niños en los diversos niveles de lectura y de escritura.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (162 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.subject	Escritura	es_ES
dc.subject	Educación preescolar	es_ES
dc.subject	Arte	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	El Arte como estrategia didáctica para el fomento de la lectura y la escritura en Educación Preescolar	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	0009-0003-6208-3278	es_ES
dc.contributor.identificador	0009-0001-3903-7754	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Arte para la Educación	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Artes	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	234721	es_ES
dc.folio	BAMAC-234721	es_ES