Documentación de una secuencia didáctica para la interpretación de números bidígitos en niños de preescolar

Paulina Zamora Dominguez

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es_ES
dc.contributor	Mónica Alvarado Castellanos	es_ES
dc.creator	Paulina Zamora Dominguez	es_ES
dc.date	2018-10
dc.date.accessioned	2019-01-29T02:04:21Z
dc.date.available	2019-01-29T02:04:21Z
dc.date.issued	2018-10
dc.identifier	Propuesta didáctica	es_ES
dc.identifier	Observación de aula	es_ES
dc.identifier	Numerales bidígitos	es_ES
dc.identifier	Identificación	es_ES
dc.identifier	Interpretación	es_ES
dc.identifier	Sistema gráfico numérico	es_ES
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1089
dc.description	El propósito de esta investigación fue documentar la implementación de una propuesta didáctica diseñada para favorecer la interpretación de los numerales bidígitos del Sistema Gráfico Numérico, dentro de un aula de tercero de preescolar. La documentación se realizó por medio de observación no participante como herramienta etnográfica. Se observó un grupo de 3° de preescolar integrado por 16 niños y a la maestra titular del grupo; la edad de los niños observados era de 5 a 6 años. Además de la observación en el aula, a cada niño se le aplicó una prueba para evaluar la identificación que hacen de los numerales bidígitos en un momento previo y posterior a la implementación de la propuesta didáctica. A partir de las observaciones en el aula se analizaron tanto las respuestas que los niños ofrecieron durante la secuencia, como las intervenciones de la docente del grupo. Las respuestas que dieron los niños se categorizaron en función de la tarea que desempeñaban (identificación, interpretación y orden de numerales bidígitos). Los resultados de la pre y post prueba también se revisaron de acuerdo a la tarea que ejecutaban (lectura o identificación). Los resultados de la pre y post prueba arrojaron una diferencia estadísticamente significativa de la cantidad de respuestas entre cada momento de aplicación. Respecto del análisis cualitativo de las intervenciones de los niños y la docente, encontramos que en su mayoría los niños hicieron intentos por interpretar o identificar numerales; esto sugiere que pudieran estar encontrando patrones regulares en la denominación de numerales bidígitos.	es_ES
dc.description	The purpose of this research was to document the implementation of a didactic proposal, designed to favor the interpretation of the bidigit numerals of the Numerical Graphic System, within a third-class preschool classroom. The documentation was done through non-participant observation as an ethnographic tool. A group of third grade of preschool composed of 16 children and the teacher of the group was observed; The age of the children observed was from 5 to 6 years. In addition to observation in the classroom, each child was given a test to evaluate the identification they make of the bidigit numerals before and after the implementation of the didactic sequence. From the observations in the classroom, the responses that the children offered during the sequence, as well as the interventions of the group's teacher, were analyzed. The answers given by the children were categorized according to the task they performed (identification, interpretation and order of numerals bidigits). The results of the pre and post test were also reviewed according to the task they performed (reading or identification). The results of the pre and post tests showed a statistically significant difference in the number of responses between each time of application. Regarding the qualitative analysis of the interventions of the children and the teacher, we found that most of the children made attempts to interpret or identify numerals this suggests that they might be finding regular patterns in the denomination of bidigits numerals.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Propuesta didáctica	es_ES
dc.subject	Observación de aula	es_ES
dc.subject	Numerales bidígitos	es_ES
dc.subject	Identificación	es_ES
dc.subject	Interpretación	es_ES
dc.subject	Sistema gráfico numérico	es_ES
dc.title	Documentación de una secuencia didáctica para la interpretación de números bidígitos en niños de preescolar	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.creator.tid	curp	es_ES
dc.contributor.tid	curp	es_ES
dc.creator.identificador	ZADP860105MMNMML09	es_ES
dc.contributor.identificador	AACM660905MDFLSN05	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES