https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/8500 Wed, 22 Apr 2026 17:58:44 GMT 2026-04-22T17:58:44Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12723 “Y yo así de…” El discurso reportado en jóvenes queretanos Liuba Lizbeth Rivera Ruiz La presente tesis, titulada “Y yo así de…” El discurso reportado en jóvenes queretanos tiene como objetivo general describir el funcionamiento y uso de las formas lingüísticas empleadas por jóvenes queretanos para introducir discurso directo, así como analizar su distribución en función de factores lingüísticos y sociales. La investigación se desarrolla desde un enfoque descriptivo y sociolingüístico, a partir del análisis de datos obtenidos de dos corpus orales del español de Querétaro: el corpus AMERESCO-Querétaro, conformado por conversaciones espontáneas, y el corpus CORSO-UAQ, integrado por entrevistas sociolingüísticas. El corpus de análisis está compuesto por 506 ejemplos de discurso reportado producidos por hablantes jóvenes de entre 18 y 25 años. Los datos fueron extraídos, codificados y analizados considerando variables como el tipo de introductor, el contenido de la cita, el sexo y el nivel educativo del hablante. Los resultados muestran que los verbos dicendi, particularmente el verbo decir, continúan siendo los introductores más frecuentes; no obstante, se documenta un uso relevante de formas innovadoras como (Y)FN, así como y (Y)FN así de que/como de que, especialmente en la introducción de pensamientos, emociones y opiniones. A partir de estos hallazgos, se concluye que el sistema de introductores de discurso directo en el habla de los jóvenes queretanos evidencia un proceso de cambio lingüístico en curso, caracterizado por una mayor subjetivación del discurso y por la influencia de factores sociales y contextuales en la selección de estas formas. Wed, 11 Feb 2026 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12723 2026-02-11T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11876 “Se desatornillaba las piernas y volaba con sus alas de petate”: Sincretismo y transformaciones de la bruja mometzcopinqui Ana Karen Valenzuela Camacho “Se desatornillaba las piernas y volaba con sus alas de petate”: sincretismo y transformaciones de la bruja mometzcopinqui Este proyecto tiene como objetivo analizar las transformaciones de las que la mometzcopinqui, una representación femenina de la mitología azteca calificada como “hechicera” por los cronistas peninsulares, ha sido objeto a lo largo de la historia. Para ello, se realizó un corpus de las apariciones de esta criatura en distintos formatos —crónicas coloniales, procesos inquisitoriales, investigaciones de corte académico, literatura oral, canciones, cuentos contemporáneos e imágenes—, que abarca desde el siglo XVI hasta el XXI. Este trabajo aborda a la mometzcopinqui en tanto figura construida y demonizada a partir del sincretismo religioso y cultural ocurrido en México durante la colonia, y detalla cómo, a través de este proceso, la mometzcopinqui se convirtió en piedra angular para la conceptualización del arquetipo de la bruja en México. Para realizar este análisis se recurre a los planteamientos teóricos de Jeffrey Jerome Cohen (“Cultura de lo monstruoso”, 1996) sobre la monstruosidad, y los de Silvia Federici (Calibán y la bruja, 2021 [2004]; Brujas, caza de brujas y mujeres, 2022 [2021]) sobre la construcción de la bruja. A partir de estos postulados, sumados a la propuesta del compostismo de Donna Haraway (2019 [2016]) y el feminismo posthumano establecido por Rosi Braidotti (2022 [2021]), se explora la reapropiación de esta figura, presente en dos cuentos de escritoras mexicanas, “Mometzcopinqui” (2014) de Paola Klug y “Bolas de fuego” (2019 [2012]) de Carmen Leñero. El análisis de estas obras destaca cómo las narradoras contemporáneas reescriben a este personaje desde perspectivas afines al feminismo y los estudios de género para realizar una crítica a la cultura patriarcal y colonial. Mon, 02 Jun 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11876 2025-06-02T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11700 La narrativa trágica del narcohéroe en los narcocorridos Erika Trenado Sánchez Los narcocorridos y sus letras están reflejando acontecimientos cada vez más violentos, lo cual incita a investigar la razón de dicho suceso. Analizar las letras de ciertos narcocorridos, desde la tragedia, sugiere una forma de descubrir la razón. Esta investigación analizó la heroificación trágica de los protagonistas en seis narcocorridos, tomó a la ideología como parte de una Superestructura y parte de la representación social; planteó que estos narcocorridos contienen algunos elementos de la tragedia tradicional y componentes de la tragedia moderna. La tragedia moderna es una representación de una estructura de sentimientos que se puede apreciar en ciertas producciones simbólicas y artísticas. En narcocorridos como “Mi padrino el diablo”, “Mi pasado y presente”, “La última sombra”, “Dámaso”, “Ranchero poderoso” y "El buen ejemplo" encontramos personajes que cuentan con características del héroe, las cuales son las representaciones del ser salvador, decidido, valiente, mártir y luchador. El personaje de las piezas musicales analizadas experimenta o experimentó el sufrimiento dentro de la sociedad marginada en la que se encuentra. Dentro de esta población se convierte en mártir, después abandona su vida originaria; consigue el poder y se vuelve un héroe. Sin embargo, este protagonista también refleja al antihéroe por cometer crímenes y reproducir prácticas ultraviolentas. Se propone que el personaje comete crímenes como consecuencia de las problemáticas presentadas en el contexto que habita. Experimenta el cambio de fortuna debido a las soluciones que elige ante las problemáticas que lo rodean, obtiene poder, que dentro de la ideología lo vuelve un héroe trágico y sus hazañas son perpetuadas. Esta investigación llega a singularizar el conjunto de protagonistas, ya que todos ellos se encuentran en la misma Superestructura y tienen otras características en común. Fri, 16 Feb 2024 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11700 2024-02-16T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11663 El taller, una estrategia didáctica para el reforzamiento de la lectoescritura en jóvenes estudiantes de bachillerato María Fernanda Sánchez Montesinos; Daniela Olvera Sánchez La presente investigación implementó una estrategia didáctica donde se utilizó el cuento y a la escritura creativa como principal recurso para impartir un taller extracurricular a estudiantes de bachillerato, con la finalidad de acrecentar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura. Además, se introdujo a los alumnos a la literatura contemporánea, principalmente de la autora Lola Ancira. Esta investigación fue de tipo cualitativa con un enfoque en Investigación-Acción (IA), la cual es una serie de estrategias metodológicas que se emplean en el sistema educativo y social para su mejoramiento del mismo. Este proyecto surgió de la participación a modo de observación en un grupo de jóvenes en la materia de “Lengua y Literatura”. El taller llevó por nombre “Cuenta cuántos cuentos cuentas”, durante el mismo, los estudiantes experimentaron su escritura creativa para crear un cuento que perteneció a una antología llamada “Portadora de tragedias”, la cual se imprimió en forma de plaquette. Thu, 03 Apr 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11663 2025-04-03T00:00:00Z