https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/4248 Wed, 15 Apr 2026 01:26:45 GMT 2026-04-15T01:26:45Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12470 Series de ficción histórica: una oportunidad educativa. El caso de Pancho Villa: El Centauro del Norte Marcela Chantal Luján Monroy El objetivo general de esta tesis es analizar el contenido y el discurso de la serie de ficción histórica, de plataforma on demand y over the top, a saber, Pancho Villa: El Centauro del Norte (Disney+ [originalmente Star+], 2023) y, con base en lo anterior, estructurar una estrategia educomunicativa para ambientes formales de aprendizaje, en educación secundaria, encaminada a la puesta en práctica de un pensamiento crítico. La propuesta se justifica dado que México se sitúa como creciente consumidor de las series ofertadas en “video bajo demanda”; que la serie de ficción histórica, objeto de estudio, tiene un potencial educativo y significativo dado su formato audiovisual; y que una de las funciones sociales de la Historia es la construcción de identidad, por lo que juega un rol significativo en la formación básica. Teóricamente este trabajo tiene un sustento interdisciplinar que integra a la comunicación, la Historia y la Educación, donde las proposiciones y conceptos de la teoría de los usos sociales de las tecnologías, la educomunicación, la historiografía, el análisis de contenido y del discurso ofrecen un referente adecuado. Metodológicamente, el estudio se lleva a cabo desde una perspectiva cualitativa, con una muestra de casos tipo para ubicar la serie analizada, así como otra por cuotas y por conveniencia en lo que respecta a las dos escuelas secundarias, una pública y otra privada, con las que se pone en marcha la estrategia didáctica; lo anterior para comparar las similitudes y diferencias en los dos ambientes formales de aprendizaje; como diseños de investigación, se hace una triangulación entre el análisis documental y la investigación-acción. Como principales resultados del análisis de contenido y del discurso de la serie, se tiene que los hechos históricos presentados, como verdaderos, corresponden a una documentación historiográfica, además de acentuar la vida privada de Pancho Villa, lo que da pie a un diálogo crítico con los alumnos. En cuanto a los resultados del taller dialógico con alumnos de cuatro grupos de secundaria, dos de un plantel público y dos de uno privado, en todos hay alumnos/as que participan en un diálogo a partir de apreciaciones significativas y críticas, mientras otros alumnos no muestran interés por participar. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12470 2025-11-07T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12289 De los escenarios a la Digitalización: El uso que los músicos le dieron a las TDIC durante la pandemia de Covid-19 Omar Godoy Paz De los escenarios a la Digitalización: El uso que los músicos le dieron a las TDIC durante la pandemia de Covid-19 analiza cómo los músicos mexicanos emplearon las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en respuesta a las restricciones impuestas por la pandemia de Covid-19. Este estudio explora la transformación del quehacer musical, las brechas tecnológicas y las alternativas surgidas, como el uso intensivo del streaming y las redes sociales, para mantener la creación y difusión musical. A través de una metodología mixta predominantemente cualitativa, se investiga cómo estas herramientas digitales facilitan la continuidad de actividades artísticas y profesionales, redefiniendo la interacción entre los músicos y su audiencia. Wed, 05 Mar 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12289 2025-03-05T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12235 Retórica populista y polarización afectiva en la narrativa sobre el Tren Maya en X Leonor Torio Hernández Tue, 05 Aug 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12235 2025-08-05T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12209 Prácticas y Experiencias Digitales de Mujeres Ingenieras y Arquitectas en WhatsApp. Una perspectiva de género. Verónica Núñez González La presente investigación tiene como objetivo examinar las prácticas y experiencias de mujeres ingenieras y arquitectas en un grupo de WhatsApp, mediante un enfoque cualitativo feminista sustentado en la etnografía digital. El trabajo se estructuró a partir de implementar tres técnicas principales: la observación no participante, con registro en un diario de campo digital; entrevistas abiertas; y grupos de discusión. Estos instrumentos permitieron la recolección de información sobre las dinámicas de interacción, los significados y sentidos de pertenencia y las formas de colaboración desarrolladas en el entorno digital. El análisis se realizó desde una perspectiva de género, la cual incorporó elementos de la fenomenología feminista para atender a la experiencia vivida de las participantes, así como de la teoría de los usos sociales de la tecnología, para comprender la apropiación del espacio digital como ámbito de agencia y acción colectiva. Asimismo, se utilizó la visión teórica de los capitales de Pierre Bourdieu, adaptado a las dinámicas específicas del grupo, considerando las dimensiones técnica, social, emocional, cultural, corporal, económica, organizativa y de género. Los hallazgos evidencian que el grupo de WhatsApp constituye un espacio estratégico para el fortalecimiento de redes profesionales, la circulación de saberes técnicos y la construcción de redes de cuidado colectivas, contribuyendo a resignificar la experiencia de ser mujer en profesiones tradicionalmente masculinizadas. Esta investigación aporta a la comprensión de los procesos socioculturales de género en entornos digitales, y destaca la importancia de los espacios privados como escenarios de agencia femenina en el ciberespacio. Mon, 07 Jul 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12209 2025-07-07T00:00:00Z