https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/4239 Sun, 12 Apr 2026 15:33:24 GMT 2026-04-12T15:33:24Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12377 Redes sociodigitales y Educación en estudiantes universitarios: entre aprendizajes formales e informales Ana Fernanda García Riva Palacio Resulta incuestionable el cambio paradigmático que han propiciado las tecnologías digitales de la información y de la comunicación. Particularmente, la web 2.0 no solo ha traído la aparición de las redes sociodigitales, sino también ha representado una modificación en las formas de actuar y aprender de los seres humanos. En esta línea, es imposible mantener tales cambios alejados del terreno de la educación: sus actores parecen apropiarse, de forma versátil, de las mencionadas tecnologías. Sin embargo, a pesar de que los estudiantes han convertido a las redes sociodigitales en una de las actividades extracurriculares más comunes, su potencial educativo presenta una serie de limitantes. En tal contexto, el objetivo principal de este trabajo es “conocer los usos que estudiantes de tres universidades mexicanas, a saber, Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) y Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), hacen de las redes sociodigitales, tanto en contextos de educación formal como informal, y en qué medida sus prácticas se concretan en aprendizajes significativos para su formación universitaria. Metodológicamente, el enfoque es mixto y se concreta a través de un cuestionario, de preguntas abiertas y cerradas, aplicado a universitarios pertenecientes a tres distintas instituciones de educación superior (IES) en México. La perspectiva teórica desde la que se enmarca este trabajo es la educación para y con los medios, específicamente en un contexto de digitalización. La concreción de este trabajo permite concluir que, alrededor del uso de las redes sociodigitales, en el contexto universitario, hay una coexistencia e interdependencia de los aprendizajes obtenidos en contextos informales y formales; mismos que se encaminan en gran medida a la construcción de aprendizajes significativos; lo anterior a partir de una disposición de los estudiantes a actuar de manera crítica y reflexiva alrededor de su quehacer como universitarios. Mon, 22 Sep 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12377 2025-09-22T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11385 Características del Periodismo Gonzo: Una Revisión Bibliográfica Fernando Jorge Manuel Durán de la Sierra Tovar La agricultura en México desempeña un papel crucial tanto a nivel económico como alimentario y social, contribuyendo significativamente a la economía global y la seguridad alimentaria. México, con su diversidad de climas y suelos, es un productor importante de una amplia variedad de cultivos, abasteciendo tanto al mercado interno como el global. Sin embargo, el mantenimiento de cultivos saludables es esencial para evitar daños por enfermedades y plagas, que pueden afectar la calidad y rendimiento de los productos. Las técnicas tradicionales de manejo agrícola son ineficientes y consumen muchos recursos, por lo que se buscan soluciones innovadoras. El aprendizaje automático surge como una opción viable para detectar plagas y enfermedades en cultivos, aunque enfrenta desafíos en el procesamiento de imágenes debido a factores como sombras y cambios de iluminación. Este trabajo se enfoca en desarrollar un algoritmo basado en técnicas de procesamiento de imágenes y redes neuronales artificiales para identificar daños en las hojas del frijol que pueden ser causados por alguna plaga del orden Coleoptera: Coccinellidae y/o Chrysomelidae. Los resultados muestran una precisión de 0.792 para la clase ”sana” y 0.658 para la clase ”infectada”. A pesar de que el algoritmo demuestra un desempeño satisfactorio, se identifican áreas de mejora como el manejo del desequilibrio de clases y la prevención del sobre ajuste. Thu, 30 Jan 2025 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11385 2025-01-30T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10416 El análisis psicoanalítico del film de la serie animada She-Ra y las princesas del poder y la determinación del Trastorno Límite de la Personalidad en el personaje Catra. Rocío Angélica Martínez Guzmán El cine se destaca por representar, por medio de una historia o mensaje, un acercamiento a una realidad específica que determina el modo de pensar o actuar del espectador, sus sentimientos, convicciones, deseos, etc. Debido a esta influencia que tiene en la sociedad y sus audiencias, es importante ahondar en los discursos que produce. El análisis se hace más urgente cuando se involucran temas referentes a la salud mental; el trastorno límite de la personalidad (TLP) afecta a 1.5 % de la población mexicana y sus síntomas alteran significativamente las relaciones, conductas y afectos del paciente. El principal objetivo de esta investigación es analizar la construcción del discurso en la serie animada She-Ra y las princesas del poder y determinar, a partir de una lectura interpretativa, la representación de tres de los síntomas del TLP y una de sus posibles causas, en uno de los personajes centrales de la serie (Catra). Mediante la realización de un análisis psicoanalítico del guión de película, se describen los elementos que conforman la construcción del personaje y se identifican cinco etapas evolutivas de éste. Los resultados conllevan un profundo entendimiento de Catra, al conocer su historia, miedos, deseos y todo aquello que lo hace un personaje único y complejo. Al mismo tiempo, a través de un análisis sintagmático de la serie, se analizan cuatro tipos sintagmáticos (tres escenas y una secuencia por episodios) y su respectiva generación de sentido proporciona el reconocimiento de sentimientos como el miedo y la ira en el personaje. Además de patrones abusivos y relaciones personales complejas. La investigación concluye que el discurso en el guión de She-Ra y las princesas del poder, y más específicamente en el personaje Catra, aborda elementos que representan al TLP. Pues los resultados arrojan una infancia de abusos como la causa del TLP en Catra, así como un patrón de relaciones personales intensas e inestables, las dificultades para controlar la ira y los intentos frenéticos por evitar el abandono, como síntomas del trastorno. Thu, 25 Apr 2024 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10416 2024-04-25T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10402 Creación de comunidades afectivas a partir de interacciones en Twitter entre mujeres dentro del fandom ARMY de BTS Sara Nikol Poblano Flores La investigación que se presenta a continuación aborda el tema de las comunidades afectivas creadas a partir de ciertas prácticas comunicativas dentro de un fandom, más específicamente ARMY, desde una perspectiva de comunicación. Lo que se pretende estudiar, a grandes rasgos, son las relaciones construidas entre mujeres pertenecientes a un mismo fandom gracias a las redes sociales (Twitter); así como estudiar el papel que juegan los temas en común para el desarrollo de dichas relaciones fuera de la red social, es decir, el momento en el que dejan de ser lazos afectivos únicamente por un medio digital, sino que pasan a la presencialidad. Fri, 19 Apr 2024 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/10402 2024-04-19T00:00:00Z