https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/4185 Tue, 25 Aug 2026 13:23:23 GMT 2026-08-25T13:23:23Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13075 Diseño estratégico de experiencia hipermedial e interacción museística. Caso de estudio: Museo Casa de la Zacatecana Rudy Getzemany Rodríguez Cerda Ante la necesidad de renovar su imagen y atraer nuevos públicos, esta investigación tuvo como objetivo desarrollar una estrategia de comunicación digital con enfoque hipermedial para La Zacatecana Casa Museo, un recinto ubicado en la ciudad de Querétaro, México. El proyecto parte del reconocimiento de los desafíos que enfrentan actualmente los museos para mantenerse vigentes en un entorno cultural cada vez más digitalizado, y busca proponer soluciones que fortalezcan el vínculo del museo con su comunidad y con potenciales visitantes. La propuesta integra componentes de identidad visual, presencia digital y recursos interactivos que enriquecen la experiencia del visitante tanto dentro como fuera del museo. A partir de cuatro estrategias clave, se planteó una actualización integral que incluye: el rediseño de la identidad visual, la renovación del sitio web institucional, la creación de contenido audiovisual para redes sociales y el desarrollo de una audioguía con acceso mediante códigos QR. Estas acciones buscan posicionar al museo como un espacio más accesible, dinámico e innovador, alineado con las tendencias contemporáneas de comunicación y diseño. Para el desarrollo de la propuesta se empleó una metodología basada en el Diseño Centrado en el Usuario, que abarcó las etapas de planeación, diseño, prototipado y evaluación. Los prototipos funcionales fueron sometidos a pruebas con usuarios, cuyos resultados evidenciaron una mejora significativa en la percepción y usabilidad de los materiales desarrollados. Los hallazgos muestran que la estrategia propuesta representa una alternativa viable para fortalecer la presencia digital de La Zacatecana Casa Museo, ampliar su alcance y mejorar la experiencia de sus visitantes. En conjunto, este trabajo demuestra cómo la integración de herramientas hipermediales puede contribuir a la renovación de instituciones culturales locales, favoreciendo su sostenibilidad y su capacidad para conectar con públicos contemporáneos desde una comunicación más participativa, visual y significativa. Sat, 20 Jun 2026 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13075 2026-06-20T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13011 Prototipo de material hipermedial Montessori para apoyar el aprendizaje de conteo matemático en preescolar. Caso de aplicación: Instituto Asunción de Querétaro Yahisa Rangel Inzunza En los últimos dos años, el sector educativo tuvo que implementar estrategias para impartir clases a distancia con tecnología, pues en el 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) calificó como pandemia el brote de coronavirus COVID-19 (OPS, 2020). Como consecuencia del cierre de escuelas, se revela que en promedio se frustraron aprendizajes equivalentes a dos años de escolaridad, esto afectó mayoritariamente al área de matemáticas lo que perjudicó a los estudiantes más jóvenes (Banco Mundial, 2021). Esta situación fue experimentada en todos los niveles, en un Instituto Montessori en el Estado de Querétaro, donde se centra esta investigación. Con el fin de resolver este problema, se diseñó un material hipermedial Montessori para nivel preescolar, con el fin de reforzar el aprendizaje del conteo matemático, reconocer la correspondencia espacial de los números y ordenar los números según su valor posicional. La investigación de tipo aplicada con desarrollo tecnológico, fuera realizada bajo un enfoque mixto, inclinada a lo cualitativo. Se implementó una metodología de cuatro fases: análisis, diseño, implementación y evaluación. Se emplearon diversos instrumentos para la recolección de datos en la investigación de campo como observaciones in situ/remotas, entrevistas presenciales/remotas, encuestas autoadministradas, focus group, documentos científicos y registros, análisis comparativos, card sorting, tree test, evaluaciones con usuarios y expertos. El muestreo fue no representativo, por conveniencia, estudiantes, guías Montessori y Directivos/Coordinadores. Los hallazgos revelaron que se confirmó que el prototipo cumple con criterios técnicos fundamentales como la interactividad, adaptabilidad, interoperabilidad, reutilización y accesibilidad, lo cual representa una base sólida para su futura implementación en contextos reales. Se pudo concluir que la educación preescolar enfrenta el reto de adaptarse de salones físicos a virtuales, y de crear recursos tecnológicos que promuevan aprendizajes significativos, sobre todo que sirvan como refuerzos posteriores a la experiencia sensorial y práctica, de esa manera se promueve la consolidación del aprendizaje matemático. Mon, 25 May 2026 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13011 2026-05-25T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12824 Recurso hipermedial para reforzar la práctica del discurso oral en inglés. Caso de aplicación: Escuela de Bachilleres de la Universidad de Querétaro Cecilia Leonor León Tovar El aprendizaje de una segunda lengua, especialmente el Inglés, es una habilidad altamente demandada a nivel mundial. Sin embargo, estudios como la encuesta 2019 del perfil de alumnos de educación media superior (SEP-SEMS, 2019) revelan que los estudiantes mexicanos enfrentan desafíos significativos en la expresión oral. Esta investigación se centró en evaluar cómo un recurso hipermedial, puede apoyar el desarrollo de esta habilidad en estudiantes de quinto y sexto semestre de la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro (EB-UAQ). El objetivo principal fue analizar cómo un recurso hipermedial diseñado específicamente para practicar la microdestreza de organizar y estructurar el discurso, podría fortalecer la expresión oral en Inglés. Para ello, se adoptaron tres ejes teóricos: tecnología, diseño y comunicación, y se implementó una metodología de cinco fases que incluyó el enfoque de Aula Invertida junto con marcos de diseño instruccional y diseño centrado en el usuario. Los resultados muestran que el recurso hipermedial desarrollado permite evaluar cuantitativamente la habilidad de los estudiantes y, al ser combinado con la metodología del Aula Invertida, optimiza el tiempo de aprendizaje y facilita la práctica de la expresión oral. La pertinencia de esta investigación radica en los beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes. Los primeros se sienten motivados con el aprendizaje basado en tecnología, además de promoverse la práctica de la expresión oral, también se fomenta la expresión escrita, el vocabulario y el trabajo colaborativo; mientras que los docentes pueden realizar un seguimiento más efectivo de la expresión oral en grupos numerosos. La accesibilidad del recurso lo convierte en una herramienta valiosa para todos los involucrados. Tue, 24 Mar 2026 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12824 2026-03-24T00:00:00Z https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11122 Estrategia de comunicación digital para la evangelización de jóvenes en organizaciones religiosas. Caso de estudio: comunidad quédate con nosotros Marlene De Santiago Cardona Para responder a las demandas del mundo contemporáneo, la Iglesia Católica ha debido adaptarse a las nuevas formas de comunicación para mantener su relevancia y continuar su labor evangelizadora. Esta tesis expone el desarrollo de una estrategia de evangelización digital en redes sociales basada en la comunicación organizacional externa, con el propósito de promover la interacción entre la comunidad católica “Quédate con Nosotros” y su audiencia externa. Para ello, se emplea un enfoque metodológico que comienza con el diagnóstico de la situación actual a través de encuestas, entrevistas y análisis de métricas de redes sociales. Con la información recopilada, se establecen los objetivos estratégicos y se identifica el perfil de público, así como los tres canales más adecuados. Esto da lugar a un plan de publicación que incluye tres categorías: informativa, promocional y de entretenimiento, junto con una evaluación periódica. Los resultados evidencian la viabilidad y la importancia de desarrollar estrategias digitales que fortalezcan el vínculo entre la religión y el público objetivo, facilitando la práctica religiosa en la vida cotidiana, de acuerdo con los objetivos de la organización. Thu, 29 Aug 2024 00:00:00 GMT https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/11122 2024-08-29T00:00:00Z