https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/8463 2026-04-04T12:48:38Z 2026-04-04T12:48:38Z Eleonora de Jesús Díaz López https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12830 2026-03-28T07:11:06Z 2026-04-20T00:00:00Z

Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje Eleonora de Jesús Díaz López La investigación tiene como objetivo diseñar un entorno virtual de aprendizaje basado en el constructivismo para generar aprendizajes significativos en estudiantes de educación superior en la Universidad Central de Querétaro (UNICEQ). Se busca innovar la estructura de la plataforma actual (LMS) para promover la autonomía y el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos. En la metodología se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. La muestra consistió en 10 alumnos de la carrera de Pedagogía en modalidad sabatina. Para el diagnóstico del entorno, se aplicaron entrevistas a profundidad y un cuestionario estructurado. Además, se realizó un grupo focal para comprender de manera más detallada las experiencias y percepciones de los estudiantes sobre el EVA. Los datos se analizaron para identificar necesidades y oportunidades de mejora en el diseño instruccional. En los resultados los hallazgos revelaron que la estructura actual de algunas asignaturas virtuales dificulta el aprendizaje de los alumnos, lo que genera desmotivación e incluso reprobación. Se identificó la necesidad de actualizar el diseño instruccional de la plataforma Moodle para mejorar la navegación, la claridad de las instrucciones y la integración de actividades que fomenten la participación activa. Los estudiantes manifestaron que el entorno actual no siempre facilita el desarrollo de sus habilidades tecnológicas ni promueve un aprendizaje autodidacta efectivo. El estudio concluye que un entorno virtual basado en el constructivismo puede facilitar aprendizajes significativos al promover la participación activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Las actividades diseñadas bajo este enfoque fomentan la reflexión y el análisis, desarrollando habilidades cognitivas esenciales para la vida académica y profesional. Actualizar el diseño instruccional de Moodle con base en principios constructivistas podría mejorar el rendimiento académico y la experiencia de los estudiantes en la modalidad virtual.

2026-04-20T00:00:00Z Irving Abraham Barba Pérez https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12814 2026-03-24T07:09:59Z 2029-03-05T00:00:00Z

Desarrollo de un Modelo de Aprendizaje Automático para la Identificación de Esclerodermia Lineal y Localizada Irving Abraham Barba Pérez La esclerodermia es una enfermedad rara autoinmune con baja incidencia de padecimiento, afectando mayormente a mujeres respecto a hombres, en edades tempranas de la niñez, no hay forma de prevenirla y el diagnóstico y tratamiento carece de eficacia y estudio en el área médica a nivel mundial. El objetivo de esta investigación es el desarrollo de un modelo de aprendizaje automático para la identificación y clasificación de esclerodermia lineal y localizada, como una herramienta de apoyo médico en el diagnóstico de esta enfermedad, evaluando el tamaño, forma y color de las lesiones, donde, se implementaron técnicas de morfología matemática, un descriptor de curvatura, y análisis con entropías de color con modelo HSV que, con el modelo de clasificación automática, máquina de vectores de soporte (SVM), sea capaz de discernir entre las dos clases. Se construyó una base de datos de imágenes de lesiones de esclerodermia lineal junto a una base de datos aumentada y una base de datos de esclerodermia localizada-morfea con el objetivo de caracterizar y cuantificar la información extraída de las imágenes. Los resultados de desempeño del modelo SVM arrojan una precision del 95.94% para la clase lineal y de 94.36% para la clase morfea, así como un recall del 89.53% y 97.89% respectivamente, demostrando la posibilidad de identificación y discernimiento entre las dos clases de esclerodermia.

2029-03-05T00:00:00Z Elián Gabriela Berra González https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12552 2026-01-20T07:09:24Z 2026-01-15T00:00:00Z

Diseño e Implementación de una estrategia innovadora en Educación Alimentaria a través de una aplicación móvil para los Estudiantes de la Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro Elián Gabriela Berra González Actualmente los estudiantes universitarios enfrentan desafíos relacionados con una alimentación inadecuada, lo que repercute en su salud, rendimiento académico y bienestar general. Ante esta problemática, la presente investigación tuvo como objetivo implementar una estrategia de educación alimentaria y nutricional a través la aplicación web educativa NutriSmarTR para promover hábitos alimentarios saludables en estudiantes universitarios. Se empleó una metodología mixta con enfoque cuantitativo y cualitativo, que incluyó el diseño, validación y evaluación de la estrategia mediante la aplicación, la cual integra funcionalidades como un diario de alimentos, planes personalizados, recursos educativos y desafíos interactivos. Para medir su efectividad, se realizó una prueba piloto con los estudiantes universitarios, aplicando encuestas antes y después de la intervención. Los resultados indicaron que el 57.1% de los participantes mejoró significativamente su conocimiento sobre nutrición y el 62.9% manifestó que podría aplicar lo aprendido en su vida diaria. Asimismo, el 91.5% expresó sentirse motivado para adoptar hábitos más saludables, el 85.7% calificó la aplicación como innovadora y accesible, y el 96.2% estaría dispuesto a recomendarla. Estos hallazgos evidencian la efectividad de la estrategia por medio de NutriSmarTR como herramienta tecnológica innovadora en el ámbito educativo, contribuyendo a mejorar el conocimiento, percepción y motivación hacia conductas alimentarias saludables en estudiantes universitarios.

2026-01-15T00:00:00Z Daniela García Pedraza https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12445 2026-01-13T07:09:30Z 2026-01-09T00:00:00Z

Estrategia didáctica digital para incrementar el Speaking en estudiantes de Bachillerato Daniela García Pedraza La percepción de los estudiantes de Bachillerato sobre la adquisición de una segunda lengua puede variar, aunque en muchos casos, no la consideran como una prioridad o necesidad inmediata en esta etapa de su vida. Lo anterior representa una consecuencia negativa en su futuro personal, académico y, especialmente, en el campo profesional, pues no dominar una segunda lengua obstaculiza su inserción al mundo empresarial. Para verificar que la integración de estrategias didácticas digitales, mediante el uso de aplicaciones móviles en el proceso de enseñanza-aprendizaje contribuye al desarrollo de las habilidades lingüísticas en la adquisición de una segunda lengua (inglés), se realizó una investigación cuasi experimental con un enfoque transversal y longitudinal basado en el método de aprendizaje audio lingual. Se implementó el uso de la aplicación English Listening & Speakingcon un grupo de 25 estudiantes adolescentes de entre 16 y 18 años de la Escuela de Bachilleres del estado de Querétaro en el municipio de San Juan del Río. La investigación se dividió en 4 etapas. En la primera etapa se seleccionó al grupo de estudio y se realizó una evaluación diagnóstica, pre test, de manera oral mediante un cuestionario de 12 preguntas. En la segunda etapa se implementó el uso de la aplicación English Listening & Speaking durante ocho semanas. En la tercera etapa, se realizó una evaluación oral, post test con un cuestionario de 12 preguntas para evaluar la efectividad del uso de la aplicación. La cuarta etapa consistió en el análisis de la información para establecer las conclusiones. En el resultado, se reconoce que la implementación de la aplicación móvil English Listening &Speaking como herramienta de apoyo didáctico ha resultado ser una estrategia efectiva ya que ha contribuido al aumento del Speaking en los estudiantes de Bachillerato.

2026-01-09T00:00:00Z