https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/4247 2026-08-25T01:33:11Z 2026-08-25T01:33:11Z Mónica Gabriela Riveros Lara https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13041 2026-06-19T06:09:47Z 2026-06-17T00:00:00Z

Discursos, prácticas y resignificaciones sobre la ropa de segunda mano que se encuentra en las tiendas digitales de la red social Instagram Mónica Gabriela Riveros Lara A partir del incremento de tiendas digitales en Instagram que surgió principalmente a inicios de pandemia 2020 y que se mantuvo vigente exponencialmente al 2026 sobre la venta de ropa de segunda mano, en esta investigación se quieren conocer los discursos tanto textuales como visuales que se generan para la reubicación digital de ropa de segunda mano en las cuentas de Instagram, además de identificar cómo es que las mujeres dueñas de las tiendas digitales resignifican la ropa de segunda mano y por último analizar las prácticas sociales que se generan a partir de los discursos sobre la ropa de segunda mano en Instagram. Parte también del interés por demostrar que los discursos más que ser texto también se incorporan las formas, colores, sonidos, los cuales también comunican un espacio y tiempo en concreto. Así como también la resignificación de la ropa de segunda mano que se encuentra en las tiendas digitales, están presentando cambios culturales y lo que pareciera ser una comunidad en específico que consume second- hand y vintage en la red socio digital, como lo es Instagram.

2026-06-17T00:00:00Z Luis Javier Hernández Vásquez https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12886 2026-05-01T06:09:57Z 2026-04-27T00:00:00Z

Alfabetizaciones digitales: alfabetización mediática e informacional para reducción de brechas digitales en el suroccidente de Barranquilla Luis Javier Hernández Vásquez La presente investigación analiza los procesos de enseñanza–aprendizaje desde la perspectiva de las Alfabetizaciones Digitales, específicamente en el marco de competencias en Alfabetización Mediática e Informacional (AMI), en relación con las brechas de desigualdad en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías digitales, y las diversas maneras de apropiación y uso tecnológico en estudiantes de educación básica secundaria y media académica (14 a 16 años) en el suroccidente de Barranquilla, Colombia. El estudio se desarrolla en la Institución Educativa Distrital José Raimundo Sojo, ubicada en el barrio Lipaya, un territorio caracterizado por profundas desigualdades sociales, económicas y digitales, que inciden de manera directa en las experiencias escolares y en las formas de convivencia dentro y fuera del aula. La investigación adopta un enfoque metodológico mixto, con predominio cualitativo, sustentado en la Investigación Acción Participativa (IAP). Desde esta perspectiva, los y las estudiantes no son considerados únicamente como sujetos de estudio, sino como actores activos (prosumidores) en la construcción y mediación con el conocimiento. El grupo con el que se trabaja esta investigación, ha sido seleccionado a conveniencia, debido a la relación de ingreso que tiene el investigador con el colegio escogido. Toda vez que la metodología implementada está hecha a medida de este grupo poblacional, también por esa misma relación mencionada, es decir, el investigador reconoce en el territorio y la comunidad familiares y vecinos con los que se es más fácil explotar ese vínculo de confianza existente. Cada una de estas tácticas reforzar la exploración situada de hábitos digitales, competencias mediáticas, percepciones sobre riesgos y violencia en línea. Así como también, las formas de respuesta y convivencia digital entre los estudiantes. De esta manera, el marco teórico evidencia un diálogo entre la educomunicación, las alfabetizaciones digitales, la comunicación para el cambio social y los estudios sobre brechas digitales en Colombia. En este sentido, se plantean dos condiciones centrales para que las alfabetizaciones digitales puedan operar como herramientas de transformación en contextos escolares atravesados por desigualdades: por un lado, el reconocimiento de las brechas más allá del acceso tecnológico, incorporando dimensiones de uso, apropiación y agencia crítica; y por otro, la necesidad de enfoques pedagógicos dialógicos que permitan problematizar las prácticas digitales cotidianas y las relaciones de poder que las atraviesan. Los resultados evidencian que, si bien los y las estudiantes cuentan con un acceso funcional a las tecnologías y participan activamente en la cultura digital como consumidores y productores de contenido, persisten brechas significativas en la comprensión crítica de fenómenos como la huella digital, los algoritmos, los sesgos cognitivos y las violencias simbólicas en línea. Asimismo, se observa una tendencia a normalizar ciertas prácticas de violencia digital y una dificultad para imaginar respuestas no violentas frente a los conflictos que emergen en las plataformas digitales. A partir de estos hallazgos, la investigación plantea la Educación/Comunicación como un proceso educativo integral, situado y participativo, orientado no solo a fortalecer competencias técnicas, sino a promover formas más éticas, reflexivas y democráticas de habitar los entornos digitales en contextos escolares y comunitarios.

2026-04-27T00:00:00Z España Aranzazu Cervantes Valera https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12538 2026-01-17T07:09:58Z 2025-11-24T00:00:00Z

Cohesión social y espacios culturales gubernamentales: un estudio sobre su incidencia en el Municipio de Querétaro España Aranzazu Cervantes Valera

2025-11-24T00:00:00Z Abraham Arredondo Zamarripa https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12537 2026-01-17T07:09:57Z 2025-11-20T00:00:00Z

La disputa por el Patrimonio a partir de las transformaciones culturales en la artesanía ñañhö en Querétaro Abraham Arredondo Zamarripa A raíz de la expansión turística que ha sufrido el Estado de Querétaro y el municipio de Amealco, la creación de artesanía se ha reconfigurado, esto ha afectado tanto a la organización, el significado y los procesos de elaboración. La presente investigación busca analizar bajo la propuesta teórica del control cultural de Bonfil Batalla, las transformaciones culturales y la disputa por el patrimonio cultural que sufre la artesanía textil ñahñö procedente de San Ildefonso Tultepec, Amealco a partir de estas reconfiguraciones; dejando entre ver los procesos de disputa, negociación y relaciones de dominación entre los artesanos, el Estado y el mercado.

2025-11-20T00:00:00Z