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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0es_ES
dc.contributorMaría Del Carmen Gilio Medinaes_ES
dc.creatorRosa María Dionicio Hernándezes_ES
dc.date2013-09-
dc.date.accessioned2016-09-26T13:51:07Z-
dc.date.available2016-09-26T13:51:07Z-
dc.date.issued2013-09-
dc.identifier771 - RI000047.PDFes_ES
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/6791-
dc.descriptionEl siguiente trabajo se realizó en la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro plantel Bicentenario. Se llevó a cabo la construcción y puesta en marcha de una propuesta de evaluación del aprendizaje en las materias de Biología I para tercer semestre y Formación Ambiental para sexto semestre. Se utilizó el método de investigación acción, en donde yo como docente tuve el papel central. En este proceso utilice observaciones y diario de clase, cuestionario de escala y entrevista estructurada. Por medio de estos instrumentos sistematicé el proceso didáctico y conocí la opción de los estudiantes sobre la propuesta implementada. Esta propuesta de evaluación cualitativa, transformó la manera de abordar los contenidos de clase y la relación que se estableció con los alumnos. De este modo se encontró que para ellos el examen representa temor e inseguridad, definiéndolo como un proceso que sólo fomenta la memorización, mientras que la evaluación propuesta les hizo poner en práctica los conocimientos adquiridos en clase. Además se encontró que con el proceso de autoevaluación y de coevaluación que se llevó a cabo se fomento la metacognición. La información obtenida en este trabajo de investigación refuerza la idea que refiere la literatura y que en principio se tenía sobre la importancia y la ayuda que proporciona una evaluación cualitativa, ya que la evaluación del aprendizaje no sólo debe presentarse al final de un curso sino que debe darse a lo largo de todo el proceso de formación del estudiante, acompañándose de un proceso de retroalimentación. El método de investigación acción me permitió hacer una reflexión y autocrítica sobre mi quehacer docente y sobre el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo pone de manifiesto la importancia y utilidad de la evaluación cualitativa, la cual considera aspectos no sólo de conocimiento sino de desempeño, referente a actitudes, habilidades y destrezas que se deben valorar en el aprendizaje y las actividades que llevan a cabo los estudianteses_ES
dc.formatAdobe PDFes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsAcceso Abiertoes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectEvaluación del aprendizajees_ES
dc.titleEvaluación del aprendizaje en bachillerato: una opción cualitativaes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameMaestría en Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
Aparece en: Maestría en Ciencias de la Educación

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