Aplicación de un diseño multimodal para potencializar las estrategias digitales de enseñanza en docentes de nivel medio superior.

Lorena Zavala Guevara

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Juan Manuel Godínez Flores	es_ES
dc.creator	Lorena Zavala Guevara	es_ES
dc.date.accessioned	2026-06-30T16:09:49Z	-
dc.date.available	2026-06-30T16:09:49Z	-
dc.date.issued	2026-05-29	-
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/13080	-
dc.description	Esta investigación tuvo como objetivo comprender cómo influyó la aplicación de un diseño multimodal en el fortalecimiento de las competencias y estrategias digitales de enseñanza en docentes de nivel medio superior de un colegio privado de Corregidora, Querétaro. El estudio se desarrolló en tres momentos: un diagnóstico inicial sobre prácticas y necesidades digitales; la implementación de una capacitación teórico-práctica centrada en herramientas y estrategias digitales; y la aplicación del diseño multimodal mediante la construcción y uso de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) durante el semestre. El enfoque metodológico fue cualitativo, ya que se buscó interpretar la experiencia docente en contexto, así como los cambios percibidos en su práctica pedagógica. La reestructuración de la información se apoyó en entrevistas semiestructuradas y en el diario de campo, lo cual permitió identificar barreras iniciales como la limitada familiarización con herramientas digitales, sobrecarga de opciones, falta de tiempo y recursos tecnológicos , posteriormente, reconocer transformaciones relevantes asociadas con la intervención. Los resultados mostraron que el diseño multimodal favoreció una integración más intencional y diversificada de recursos digitales en la planificación y desarrollo de clases, incrementó la interacción docente-estudiante y promovió estrategias de evaluación formativa mediante herramientas de gamificación y formularios en línea. Asimismo, se observó mayor confianza y autonomía docente para seleccionar herramientas según objetivos pedagógicos, así como una disposición hacia el trabajo colaborativo y la innovación en aula. Aunque persistieron áreas de oportunidad, principalmente gestión del tiempo y profundización en herramientas especializadas, la experiencia evidenció que el diseño multimodal, articulado al PLE, impulsó cambios positivos en la práctica docente y aportó orientaciones para fortalecer programas de formación digital en educación media superior.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (143 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autonoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Multimodalidad	es_ES
dc.subject	Competencias digitales docentes	es_ES
dc.subject	Estrategias digitales de enseñanza	es_ES
dc.subject	Entorno personal de aprendizaje (PLE)	es_ES
dc.subject	Educación media superior	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA	es_ES
dc.title	Aplicación de un diseño multimodal para potencializar las estrategias digitales de enseñanza en docentes de nivel medio superior.	es_ES
dc.type	Tesis de doctorado	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	0009-0003-2600-0439	es_ES
dc.contributor.identificador	0000-0003-4220-4784	es_ES
dc.contributor.role	Director de tesis	es_ES
dc.degree.name	Doctorado en Educación Multimodal	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Doctorado	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	114638	es_ES
dc.folio	PSDCC-114638	es_ES
Aparece en:	Doctorado en Educación Multimodal

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PSDCC-114638.pdf		7.17 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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