1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Psicología y Educación
  4. Doctorado
  5. Doctorado en Educación Multimodal
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorAnahí Isabel Arellano Vegaes_ES
dc.creatorHéctor Dorantes Delgadoes_ES
dc.date.accessioned2026-04-13T16:46:18Z-
dc.date.available2026-04-13T16:46:18Z-
dc.date.issued2026-03-26-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12833-
dc.descriptionLa presente investigación se centra en la enseñanza de las matemáticas a estudiantes con discapacidad auditiva (EcDA) en el nivel medio superior en México, explorando la efectividad de los videos educativos en lengua de señas mexicana (LSM) como herramientas auxiliares para facilitar el aprendizaje. El estudio se fundamenta en un análisis exhaustivo de la situación actual de la educación matemática para los EcDA, donde se identificó un marcado rezago en sus oportunidades de aprendizaje, en gran parte debido a la falta de recursos didácticos adaptados que consideren su modalidad comunicativa. La metodología empleada en esta investigación es de tipo cualitativa, utilizando un enfoque de Investigación Acción Participativa que involucra a los estudiantes como actores activos en el proceso de aprendizaje. Se desarrollaron videos educativos que integran explicaciones en LSM, soportes visuales y ejemplos prácticos para abordar temas relevantes del currículo matemático, específicamente en el área del álgebra. Estos materiales se diseñaron y produjeron en colaboración con la comunidad sorda, asegurando que los contenidos fueran apropiados y relevantes. Los resultados mostraron que la implementación de videos educativos en LSM no solo mejoró la comprensión conceptual de los temas tratados, sino que también potenció la participación activa de los EcDA en el aula. Los estudiantes manifestaron que la posibilidad de acceder a los contenidos a su propio ritmo facilitó el aprendizaje efectivo y les permitió reforzar los conocimientos adquiridos, superando las barreras comunicativas previas. La investigación concluye destacando la importancia de integrar recursos educativos accesibles y adecuados, lo que contribuye no solo a su desarrollo académico, sino también a su inclusión social, empoderándolos en su trayectoria educativa y fomentando un entorno de aprendizaje más equitativo. Se sugiere que futuras investigaciones continúen explorando el diseño y la implementación de prácticas educativas inclusivas que consideren las necesidades específicas de los EcDA, garantizando así su derecho a una educación de calidad.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (202 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autónoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresNoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectAprendizaje de las matemáticases_ES
dc.subjectDiscapacidad auditivaes_ES
dc.subjectLengua de señases_ES
dc.subjectSordoses_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subject.classificationCIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRAes_ES
dc.titleDiseño, desarrollo y aplicación de videos educativos en lengua de señas mexicana para favorecer el aprendizaje de matemáticas en alumnos con discapacidad auditiva de nivel medio superiores_ES
dc.typeTesis de doctoradoes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0005-8566-9284es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-5452-6660es_ES
dc.contributor.roleDirectores_ES
dc.degree.nameDoctorado en Educación Multimodales_ES
dc.degree.departmentFacultad de Psicología y Educaciónes_ES
dc.degree.levelDoctoradoes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator311155es_ES
dc.folioPSDCN-311155es_ES
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