1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Informática
  4. Maestría
  5. Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorLuis Alan Acuña Gamboaes_ES
dc.creatorEleonora de Jesús Díaz Lópezes_ES
dc.date.accessioned2026-03-27T20:48:24Z-
dc.date.available2026-03-27T20:48:24Z-
dc.date.issued2026-04-20-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12830-
dc.descriptionLa investigación tiene como objetivo diseñar un entorno virtual de aprendizaje basado en el constructivismo para generar aprendizajes significativos en estudiantes de educación superior en la Universidad Central de Querétaro (UNICEQ). Se busca innovar la estructura de la plataforma actual (LMS) para promover la autonomía y el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos. En la metodología se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. La muestra consistió en 10 alumnos de la carrera de Pedagogía en modalidad sabatina. Para el diagnóstico del entorno, se aplicaron entrevistas a profundidad y un cuestionario estructurado. Además, se realizó un grupo focal para comprender de manera más detallada las experiencias y percepciones de los estudiantes sobre el EVA. Los datos se analizaron para identificar necesidades y oportunidades de mejora en el diseño instruccional. En los resultados los hallazgos revelaron que la estructura actual de algunas asignaturas virtuales dificulta el aprendizaje de los alumnos, lo que genera desmotivación e incluso reprobación. Se identificó la necesidad de actualizar el diseño instruccional de la plataforma Moodle para mejorar la navegación, la claridad de las instrucciones y la integración de actividades que fomenten la participación activa. Los estudiantes manifestaron que el entorno actual no siempre facilita el desarrollo de sus habilidades tecnológicas ni promueve un aprendizaje autodidacta efectivo. El estudio concluye que un entorno virtual basado en el constructivismo puede facilitar aprendizajes significativos al promover la participación activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Las actividades diseñadas bajo este enfoque fomentan la reflexión y el análisis, desarrollando habilidades cognitivas esenciales para la vida académica y profesional. Actualizar el diseño instruccional de Moodle con base en principios constructivistas podría mejorar el rendimiento académico y la experiencia de los estudiantes en la modalidad virtual.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (117 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectEntornos virtualeses_ES
dc.subjectConstructivismoes_ES
dc.subjectAprendizajes significativoses_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subject.classificationINGENIERÍA Y TECNOLOGÍAes_ES
dc.titleMaestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizajees_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0009-0003-1253-945Xes_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-8609-4786es_ES
dc.contributor.roleDirector de tesises_ES
dc.degree.nameMaestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizajees_ES
dc.degree.departmentFacultad de Informáticaes_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator318014es_ES
dc.folioIFMAC-318014es_ES
Aparece en: Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje

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