1. Repositorio Institucional UAQ
  2. Tesis
  3. Facultad de Artes
  4. Maestría
  5. Maestría en Diseño y Comunicación Hipermedial
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_ES
dc.contributorMartha Gutiérrez Mirandaes_ES
dc.creatorCecilia Leonor León Tovares_ES
dc.date.accessioned2026-03-25T15:21:08Z-
dc.date.available2026-03-25T15:21:08Z-
dc.date.issued2026-03-24-
dc.identifier.urihttps://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12824-
dc.descriptionEl aprendizaje de una segunda lengua, especialmente el Inglés, es una habilidad altamente demandada a nivel mundial. Sin embargo, estudios como la encuesta 2019 del perfil de alumnos de educación media superior (SEP-SEMS, 2019) revelan que los estudiantes mexicanos enfrentan desafíos significativos en la expresión oral. Esta investigación se centró en evaluar cómo un recurso hipermedial, puede apoyar el desarrollo de esta habilidad en estudiantes de quinto y sexto semestre de la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro (EB-UAQ). El objetivo principal fue analizar cómo un recurso hipermedial diseñado específicamente para practicar la microdestreza de organizar y estructurar el discurso, podría fortalecer la expresión oral en Inglés. Para ello, se adoptaron tres ejes teóricos: tecnología, diseño y comunicación, y se implementó una metodología de cinco fases que incluyó el enfoque de Aula Invertida junto con marcos de diseño instruccional y diseño centrado en el usuario. Los resultados muestran que el recurso hipermedial desarrollado permite evaluar cuantitativamente la habilidad de los estudiantes y, al ser combinado con la metodología del Aula Invertida, optimiza el tiempo de aprendizaje y facilita la práctica de la expresión oral. La pertinencia de esta investigación radica en los beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes. Los primeros se sienten motivados con el aprendizaje basado en tecnología, además de promoverse la práctica de la expresión oral, también se fomenta la expresión escrita, el vocabulario y el trabajo colaborativo; mientras que los docentes pueden realizar un seguimiento más efectivo de la expresión oral en grupos numerosos. La accesibilidad del recurso lo convierte en una herramienta valiosa para todos los involucrados.es_ES
dc.formatpdfes_ES
dc.format.extent1 recurso en línea (200 páginas)es_ES
dc.format.mediumcomputadoraes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Autonoma de Querétaroes_ES
dc.relation.requiresSies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectdiseñoes_ES
dc.subjectHipermediales_ES
dc.subjectPracticares_ES
dc.subjectIngléses_ES
dc.subjectBachilleratoes_ES
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_ES
dc.titleRecurso hipermedial para reforzar la práctica del discurso oral en inglés. Caso de aplicación: Escuela de Bachilleres de la Universidad de Querétaroes_ES
dc.typeTesis de maestríaes_ES
dc.creator.tidORCIDes_ES
dc.contributor.tidORCIDes_ES
dc.creator.identificador0000-0002-8872-3486es_ES
dc.contributor.identificador0000-0002-1491-5012es_ES
dc.contributor.roleDirector de tesises_ES
dc.degree.nameMaestría en Diseño y Comunicación Hipermediales_ES
dc.degree.departmentFacultad de Arteses_ES
dc.degree.levelMaestríaes_ES
dc.format.supportrecurso en líneaes_ES
dc.matricula.creator103064es_ES
dc.folioBAMAN-103064es_ES
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