Estrategia educativa para el desarrollo de habilidad en la colocación de la aguja de Veress en modelo de simulación en médicos residentes del Hospital General Regional No. 2 “El Marqués”, Querétaro.

Jorge Alejandro Rodríguez Ruiz

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12381

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	César Rene Capi Rizo	es_ES
dc.creator	Jorge Alejandro Rodríguez Ruiz	es_ES
dc.date.accessioned	2025-10-27T14:24:17Z	-
dc.date.available	2025-10-27T14:24:17Z	-
dc.date.issued	2025-10-21	-
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/12381	-
dc.description	Introducción: Hoy en día, la cirugía laparoscópica es el estándar de oro en muchas áreas de la medicina, desde la cirugía general hasta la ginecología y la urología. Los beneficios son claros: recuperación más rápida, menos dolor postoperatorio y menor riesgo de complicaciones. Sin embargo, para garantizar la seguridad y eficacia de estos procedimientos, es crucial seguir las recomendaciones y directrices proporcionadas por organismos reguladores como la FDA, que se centran en aspectos como la evaluación cuidadosa de la anatomía del paciente, la capacitación adecuada del personal médico y el uso de tecnología avanzada para minimizar riesgos y mejorar resultados. Objetivo: Se evaluó un antes y después de la estrategia educativa para el desarrollo de habilidad en la colocación de la aguja de Veress en modelo de simulación en médicos residentes del Hospital General Regional No. 2 “El Marqués”, Querétaro. Materiales y métodos: Se realizó un estudio cuasi experimental, de antes y después, en médicos residentes No se realiza cálculo de muestra, se tomó a un grupo natural ya conformado de médicos residentes del segundo año. El muestreo fue un censo. Previo consentimiento informado de los participantes se realizó una evaluación inicial del nivel de conocimiento de generalidades de laparoscopia y anatomía, se realizó la estrategia educativa, la cual consistió en una fase teórica y un taller práctico, posteriormente se determinó nuevamente el nivel de conocimientos y habilidad del tema. Se realizaron pruebas de estadística descriptiva (frecuencias, porcentaje, promedios e IC al 95%) y pruebas de normalidad mediante Kolmogorov-smirnov, se realizará análisis inferencial con chi cuadrada. Resultados: La distribución por edad muestra que la mayoría tiene entre 26 y 30 años, con predominancia masculina (65%). En la evaluación inicial antes de una intervención educativa, se observa que el 55% obtuvo calificaciones entre 0 y 4, sin registros de notas entre 9 y 10. Tras la intervención, todos los residentes lograron puntajes entre 9 y 10, lo que indica una mejora significativa en el rendimiento académico. En cuanto a las habilidades prácticas evaluadas en un modelo de simulación, se observó un aumento notable en el desempeño tras la intervención educativa. Por ejemplo, la correcta preparación del sitio a puncionar pasó del 30% al 90%, y la localización del sitio mejoró del 70% al 95%. Otras habilidades, como el agarre correcto de la aguja de Veress, la estabilización del sitio de punción y la verificación de la adecuada punción, también mostraron avances significativos. En general, los resultados sugieren que la intervención educativa fue altamente efectiva para mejorar tanto el conocimiento teórico como las habilidades prácticas de los residentes. Conclusiones: Los resultados del estudio evidencian que la intervención educativa tuvo un impacto positivo significativo en el desempeño de los médicos residentes, mejorando tanto sus conocimientos teóricos como sus habilidades prácticas en procedimientos de punción en un modelo de simulación. Se observó un incremento notable en la precisión y ejecución de técnicas clave, lo que sugiere que la capacitación estructurada es una estrategia efectiva para optimizar el aprendizaje y la seguridad en la práctica clínica. Estos hallazgos resaltan la importancia de la educación continua en la formación de especialistas en Cirugía General.	es_ES
dc.format	pdf	es_ES
dc.format.extent	1 recurso en línea (63 páginas)	es_ES
dc.format.medium	computadora	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Autónoma de Querétaro	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Simulación	es_ES
dc.subject	Laparoscopia	es_ES
dc.subject	Estrategia educativa	es_ES
dc.subject	Aguja de Veress	es_ES
dc.subject.classification	MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD	es_ES
dc.title	Estrategia educativa para el desarrollo de habilidad en la colocación de la aguja de Veress en modelo de simulación en médicos residentes del Hospital General Regional No. 2 “El Marqués”, Querétaro.	es_ES
dc.type	Tesis de especialidad	es_ES
dc.creator.tid	ORCID	es_ES
dc.contributor.tid	ORCID	es_ES
dc.creator.identificador	0009-0006-1747-962X	es_ES
dc.contributor.identificador	0009-0005-2588-8688	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Especialidad en Cirugía General	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Medicina	es_ES
dc.degree.level	Especialidad	es_ES
dc.format.support	recurso en línea	es_ES
dc.matricula.creator	302747	es_ES
dc.folio	MEESN-302747	es_ES
Aparece en:	Especialidad en Cirugía General

Archivos:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
MEESN-302747.pdf	Especialidad en Cirugía General	1.96 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem