El uso de gestos y su relación con el lenguaje de niños mexicanos con retraso inicial del lenguaje.

Andrea Amaya Arzaga

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/9453

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Donna Terry Jackson Lembark	es_ES
dc.creator	Andrea Amaya Arzaga	es_ES
dc.date	2019-05-02	-
dc.date.accessioned	2023-10-10T16:49:18Z	-
dc.date.available	2023-10-10T16:49:18Z	-
dc.date.issued	2019-05-02	-
dc.identifier.uri	https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/9453	-
dc.description	El retraso inicial del lenguaje (RI) durante las etapas de adquisición temprana es una condición en la cual se presenta un desfase de 6 o más meses entre la comprensión y la producción en relación con la edad cronológica del niño, que va de los 18 a los 36 meses. El uso de gestos ha demostrado ser un medio de comunicación predominante en los niños con RI y se han encontrado relaciones entre el uso de gestos y el desarrollo del lenguaje posterior. La investigación de predictores que permitan identificar quiénes son candidatos para un pronóstico favorable del lenguaje en esta población es importante debido a que estos niños presentan un gran riesgo de continuar con dificultades o trastornos en edades posteriores. Sin embargo, la información existente para poblaciones de habla hispana en México es escasa. En este trabajo se exploran y se describen los gestos y el vocabulario que utiliza una muestra de 8 niños mexicanos con RI que se observó en dos tiempos distintos, con espacio de un año entre ambos. Además se establece la relación entre los distintos tipos de gestos y los componentes lingüisticos de comprensión y producción. Por último, describe cuál es la función que los gestos desempeñaron en el desarrollo lingüistico posterior y se elabora una categorización de la muestra en dos grupos, identificando a los individuos que superaron su retraso y a los que siguieron retrasados después de un año. El estudio fue realizado mediante el uso de reporte materno y muestras de lenguaje espontáneo para contrastar los datos obtenidos por medio de ambos.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Lenguas y letras	es_ES
dc.relation.requires	Si	es_ES
dc.rights	Acceso Abierto	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Lingüística	es_ES
dc.subject	Lingüística Diacrónica	es_ES
dc.title	El uso de gestos y su relación con el lenguaje de niños mexicanos con retraso inicial del lenguaje.	es_ES
dc.type	Tesis de maestría	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Maestría en Lingüistica	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Lenguas y Letras	es_ES
dc.degree.level	Maestría	es_ES
Aparece en las colecciones:	Maestría en Lingüística

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
LLMAC-266758.pdf		1.42 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem