Título :	El valor posicional: una secuencia didáctica para segundo ciclo de una escuela primaria multigrado
Sustentante:	Fátima Del Carmen Castañeda Hernández
Palabras clave :	Humanidades y Ciencias de la Conducta Pedagogía Organización y Planificación de la Educación Escuela multigrado Valor posicional Secuencia Didáctica Didáctica de las matemáticas
Fecha de publicación:	13-jun-2022
metadata.dc.degree.department:	Facultad de Psicología y Educación
metadata.dc.degree.name:	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas
Descripción :	La escuela multigrado existe en México existe desde los orígenes de la educación en el país, sin embargo, apenas en el año 2019, gracias a la promulgación de la nueva Ley General de Educación, la política pública del país ha visibilizado explícitamente esta modalidad educativa. Importantes esfuerzos se han realizado a lo largo y ancho del país buscando atender las características de las escuelas multigrado, algunos han sido esfuerzos locales o regionales de colectivos docentes, otros, han impulsado su visibilidad e investigación en la comunidad educativa. Tomando en cuenta que más de millón y medio de niños, es decir, aproximadamente el 10% del alumnado del país, son atendidos bajo esta modalidad y considerando la necesidad de recursos didácticos que tomen en cuenta las características propias de esta forma de organización escolar, es que se plantea esta investigación que aborda la problemática de la enseñanza de las matemáticas en la escuela multigrado y cuyo propósito es diseñar una secuencia didáctica que favorezca el aprendizaje del valor posicional para alumnos de tercero y cuarto de primaria de una escuela multigrado. Con base en la teoría de situaciones didácticas se diseñaron y rediseñaron seis situaciones didácticas sobre el valor posicional, cada una de ellas con dos o tres versiones, es decir, adaptaciones de la versión original en las que se manipularon algunas variables didácticas y, en consecuencia, las estrategias de resolución y conocimientos que se movilizan. La secuencia promueve que los alumnos realicen actividades de descomposición numérica, agrupación decimal y orden de los números, con distintos rangos numéricos, para construir significados sobre el valor posicional, en un contexto lúdico numérico.
URI :	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/3700
Aparece en las colecciones:	Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas

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