Educación vial: la herramienta generadora de un aprendizaje significativo, hacia una perspectiva social

María Guadalupe Rubio Piña

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_ES
dc.contributor	Juan Carlos Manríquez Hernández	es_ES
dc.creator	María Guadalupe Rubio Piña	es_ES
dc.date	2020-02-20	-
dc.date.accessioned	2020-01-24T20:31:04Z	-
dc.date.available	2020-01-24T20:31:04Z	-
dc.date.issued	2020-02-20	-
dc.identifier	Aprendizaje Significativo	es_ES
dc.identifier	Operaciones Concretas	es_ES
dc.identifier	Intervención Psicológicas	es_ES
dc.identifier	Evaluación "Pre-test" "Post-test"	es_ES
dc.identifier.uri	http://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/1963	-
dc.description	El presente trabajo, es de índole experimental, razón por la cual, los resultados y la teoría presentada tienen un desarrollo futuro y eventual, por lo que las conclusiones que se muestran pueden variar dependiendo el tiempo en que se producirá. La investigación por otra parte, engloba una serie de enfoques educativos que van encaminados especial y directamente para la mejora de los múltiples núcleos sociales con los que, niños de 6 a 8 años de edad del Estado de Querétaro se desenvuelven a su corta edad, es decir, la familia, la escuela y el entorno en general, aunado a lo anterior, los temas que circunscriben el desarrollo investigativo, abarcan primeramente actividades que, para una sociedad son comunes y habituales, esto es, la educación vial, desde una perspectiva teórica y práctica, asimismo para orientar el trabajo hacia un enfoque de base psicológica específicamente educativa, se comprende el tema del Aprendizaje Significativo desarrollado por el pedagogo David Ausubel y sumado a éste, el tema de Operaciones Concretas del célebre psicólogo Jean Piaget. Para la exposición práctica y experimental del trabajo, se decidió implementar dentro de las instalaciones de un Parque Vial, una secuencia de pláticas informativas con tintes descriptivos relacionados únicamente a la temática vial a niños de primaria de 6 a 8 años, las cuales, a la conclusión de las mismas, arrojaron ciertos resultados con ayuda de dos indicadores evaluativos que se aplicaron, el “Pre-Test” y el “Post-Test” y con esto, se realizó un análisis psicológico para valorar los niveles y los procesos de aprendizaje que revelaron los niños. Además, para la formación técnica y presupuestal de este trabajo, se contó con la colaboración de dos grandes instituciones, por una parte, la Universidad Autónoma de Querétaro quien representa el sector educativo y por otra parte la Secretaría de Seguridad Ciudadana como portavoz de la Administración Pública Municipal, estas instituciones, brindaron todo su empeño y apoyo para consumar tanto la construcción del Parque Vial, como la realización de esta investigación.	es_ES
dc.format	Adobe PDF	es_ES
dc.language.iso	Español	es_ES
dc.relation.requires	No	es_ES
dc.rights	En Embargo	es_ES
dc.subject	Humanidades y Ciencias de la Conducta	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Psicología del Niño y del Adolescente	es_ES
dc.subject	Aprendizaje Significativo	es_ES
dc.subject	Operaciones Concretas	es_ES
dc.subject	Intervención Psicológicas	es_ES
dc.subject	Evaluación "Pre-test" "Post-test"	es_ES
dc.title	Educación vial: la herramienta generadora de un aprendizaje significativo, hacia una perspectiva social	es_ES
dc.type	Tesis de licenciatura	es_ES
dc.creator.tid	CURP	es_ES
dc.creator.identificador	RUPG870318MQTBXD00	es_ES
dc.contributor.role	Director	es_ES
dc.degree.name	Licenciatura en Psicología	es_ES
dc.degree.department	Facultad de Psicología y Educación	es_ES
dc.degree.level	Licenciatura	es_ES
Aparece en las colecciones:	Licenciatura en Psicología

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